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Ehrliche Unehrlichkeit: eine qualitative Untersuchung der Tugend Ehrlichkeit bei Jugendlichen an der Zürcher Volksschule

Kataloginformation Katalogdatensatz500426735 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	366586432 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Chiapparini, Emanuela: Ehrliche Unehrlichkeit
ISBN	978-3-86388-006-4
Name	Chiapparini, Emanuela
T I T E L	Ehrliche Unehrlichkeit
Zusatz zum Titel	eine qualitative Untersuchung der Tugend Ehrlichkeit bei Jugendlichen an der Zürcher Volksschule
Verlagsort	Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag	Verlag Barbara Budrich
Erscheinungsjahr	2012
Erscheinungsjahr	2012
Umfang	1 Online Ressource (272 Seiten) : Diagramme
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cUniversität Zürich$d2011
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Chiapparini, Emanuela: Ehrliche Unehrlichkeit
ISBN	ISBN 978-3-86388-165-8
Klassifikation	J
	EDU
	9570
	JN
	EDU040000
	370.11409494572
	370
	DO 8006
Kurzbeschreibung	Die Studie gibt am Beispiel der Tugend Ehrlichkeit einen Einblick in normative und subjektive Orientierungen Jugendlicher in ihrem alltäglichen Schulkontext. Dem Tugendbegriff in den bisherigen Erziehungsdebatten wird eine Perspektive gegenübergestellt, die die Sichtweise der Schülerinnen und Schüler einbezieht: Im Gegensatz zum normativ verwendeten Tugendbegriff präsentiert sich in den vorliegenden Befunden die Tugend Ehrlichkeit als ambivalente Verhaltensweise, die situations-, kontext- und personenabhängig ist. Seit der griechischen Antike sind Tugenden ein zentrales Thema der Pädagogik. Erziehungsphilosophen haben immer wieder Tugendkataloge entwickelt, von denen sie annahmen, dass sie die praktische Erziehung leiten können. Die vorliegende Arbeit fragt, wie sich Jugendliche auf Erziehungsansprüche einstellen und diese zu ihrem eigenen Vorteil unterlaufen. Der Frage wird am Beispiel der schulrelevanten Tugend Ehrlichkeit nachgegangen, indem die Studie 16 Jugendliche mittels problemzentrierter Interviews im Schulkontext befragt. Die Ergebnisse der Untersuchung verweisen auf explizite und implizite Ehrlichkeitsregeln, die sich in konventionelle und unkonventionelle Regeln unterteilen lassen. Aus dem Inhalt: · Zum Ehrlichkeitsbegriff · Methodik der qualitativen Untersuchung · Von konventionellen Ehrlichkeitsregeln zu Ehrlichkeitsregeln der Schülerinnen und Schüler · Komplexität der unkonventionellen Ehrlichkeitsregeln · Ehrlichkeitsregeln in realen Dilemmasituationen
2. Kurzbeschreibung	Dr. des. Emanuela Chiapparini, Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Dozentin am Soziologischen Institut Zürich mit Schwerpunkt Jugendforschung
1. Schlagwortkette	Zürich
	Volksschule
	Schülerverhalten
	Ehrlichkeit
	Charakterbildung
	Werterziehung
SWB-Titel-Idn	398075328
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783863881658
Internetseite / Link	Verlag

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