| Vorliegende Sprache |
ger |
| Hinweise auf parallele Ausgaben |
508007240 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Salem, Tanja, 1981 - : Kooperation zwischen Kitas und Grundschulen für eine durchgängige Sprachbildung |
| ISBN |
978-3-8309-3646-6 |
| Name |
Salem, Tanja ¬[VerfasserIn]¬ |
| T I T E L |
Kooperation zwischen Kitas und Grundschulen für eine durchgängige Sprachbildung |
| Zusatz zum Titel |
eine qualitative Fallvergleichsstudie |
| Verlagsort |
Münster ; New York |
| Verlag |
Waxmann |
| Erscheinungsjahr |
2018 |
| 2018 |
| Umfang |
1 Online-Ressource (304 Seiten) : Illustrationen |
| Reihe |
Internationale Hochschulschriften ; Bd. 637 |
| Internationale Hochschulschriften |
| Band |
Bd. 637 |
| Notiz / Fußnoten |
Literaturverzeichnis: Seite 282-302 |
| Hochschulschriftenvermerk |
$bDissertation$cUniversität Hamburg$d2016 |
| Titelhinweis |
Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Salem, Tanja, 1981 - : Kooperation zwischen Kitas und Grundschulen für eine durchgängige Sprachbildung |
| ISBN |
ISBN 978-3-8309-8646-1 |
| Klassifikation |
Vorschul- und Kindergartenpädagogik |
| 1573 |
| 9573 |
| 372.6 |
| CQ 4000 |
| GB 2920 |
| Kurzbeschreibung |
Der Kooperation zwischen Kindertageseinrichtungen und Grundschulen wird seit Beginn der 2000er Jahre in der pädagogischen und öffentlichen Diskussion verstärkt Aufmerksamkeit geschenkt. Hierbei wird ein besonderes Augenmerk auf sprachliche Fähigkeiten im Deutschen gelegt, denn sie spielen eine herausragende Rolle für den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen. Eine durchgängige Sprachbildung an dieser bildungsbiographischen Schnittstelle hat sich bislang allerdings noch nicht etabliert. Tanja Salem setzt hieran an. In ihrer vergleichenden Untersuchung von vier Kita-Schule-Partnerschaften, an der (früh-)pädagogische Fachkräfte und Kita- und Schulleitungen beteiligt waren, geht sie der Gestaltung einer durchgängigen Sprachbildung nach. Im Mittelpunkt steht das Zusammenwirken von Bedingungen in den Institutionen, der Voraussetzungen der Fachkräfte und der Merkmale der Zusammenarbeit. Die Studie zeigt auf, was die Kooperation zwischen Kitas und Schulen ausmacht, die einen Beitrag zur sprachlichen Entwicklung von Kindern leisten kann. |
| 2. Kurzbeschreibung |
Wir haben eine fundierte qualitative Studie vorliegen, gefertigt von einer klugen und akribisch vorgehenden Forscherin. [...] Den Forschenden zum Thema Kooperation zwischen Kindergarten und Grundschule oder Transition o.ä. empfehle ich das Buch. Nicht zuletzt deshalb, weil hier unter dem Terminus „ durchgängige Sprachbildung“ das vertreten wird, was wir im Sinne einer lebensbezogenen und alltagsintegrierten Sprachbildung unbedingt brauchen. – Norbert Huppertz, auf: socialnet. |
| 1. Schlagwortkette |
Deutsch |
| Spracherziehung |
| Kindergarten |
| Grundschule |
| Kooperation |
| ANZEIGE DER KETTE |
Deutsch -- Spracherziehung -- Kindergarten -- Grundschule -- Kooperation |
| SWB-Titel-Idn |
504037439 |
| Signatur |
E-Book UTB-scholars EBS |
| Bemerkungen |
Elektronischer Volltext - Campuslizenz |
| Elektronische Adresse |
$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830986461 |
| Internetseite / Link |
Verlag |
