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Microteaching in der universitären Lehrerausbildung: Rekonstruktionen studentischer Erfahrungsräume im Berufsfeldpraktikum im Bereich Deutsch als Zweitsprache
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Kataloginformation
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Kataloginformation
Feldname
Details
Vorliegende Sprache
ger
Hinweise auf parallele Ausgaben
500634300 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Mavruk, Gülşah: Microteaching in der universitären Lehrerausbildung
500634300 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Mavruk, Gülşah BSZ: Microteaching in der universitären Lehrerausbildung
ISBN
978-3-8309-3653-4
Name
Mavruk, Gülşah ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L
Microteaching in der universitären Lehrerausbildung
Zusatz zum Titel
Rekonstruktionen studentischer Erfahrungsräume im Berufsfeldpraktikum im Bereich Deutsch als Zweitsprache
Verlagsort
Münster ; New York
Verlag
Waxmann
Erscheinungsjahr
2018
2018
Umfang
1 Online-Ressource (325 Seiten)
Reihe
Mehrsprachigkeit ; Band 45
Mehrsprachigkeit
Band
Band 45
Hochschulschriftenvermerk
$bDissertation$cUniversität Duisburg-Essen
Titelhinweis
Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Mavruk, Gülşah: Microteaching in der universitären Lehrerausbildung
Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Mavruk, Gülşah BSZ: Microteaching in der universitären Lehrerausbildung
ISBN
ISBN 978-3-8309-8653-9
Klassifikation
1561
9561
430.711
400
DN 7000
Kurzbeschreibung
Zahlreiche empirische Studien zum Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund zeigen, dass trotz vieler Bemühungen weiterhin nachweisbare Chancenungleichheiten bestehen. Ein zentraler Anknüpfungspunkt zur Herstellung von Chancengleichheit auf dem Bildungssektor ist die universitäre Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache. In der vorliegenden Arbeit wurde daher ein Microteaching-Konzept für eine universitäre Praxisphase entwickelt, welches angehende Lehrerinnen und Lehrer für den Umgang mit migrationsbedingter Heterogenität sensibilisieren soll. Es wurde im Rahmen einer Triangulationsstudie erforscht, ob das Durchlaufen dieser Praxisphase zu einer Veränderung von kollektiven Wissensstrukturen auf Seiten der Studierenden führt und ihre Einstellungen in Bezug auf den Umgang mit migrationsbedingter Heterogenität beeinflusst. Ausgehend davon, dass sich kollektive Wissensstrukturen durch die Analyse von Diskursen rekonstruieren lassen, wurde für die vorliegende Untersuchung ein methodischer Zugang gewählt, der die Analyse von konjunktivem Wissen in Gruppendiskussionsverfahren in den Mittelpunkt rückt. Die Studie fußt auf einem interdisziplinären Ansatz, weshalb sowohl die soziale als auch die linguistische Dimension von sprachlicher Interaktion und diskursivem Verhalten zum Untersuchungsgegenstand werden. So erweist sich Microteaching als ein Neukonstruieren des grundlegenden Verhältnisses von Sprache und gesellschaftlichem Wissen mit Blick auf die Lehre des Deutschen als Zweitsprache.
1. Schlagwortkette
Deutsch
Fremdsprachenunterricht
Lehramtsstudium
Microteaching
ANZEIGE DER KETTE
Deutsch -- Fremdsprachenunterricht -- Lehramtsstudium -- Microteaching
SWB-Titel-Idn
504036157
Signatur
E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen
Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse
$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830986539
Internetseite / Link
Verlag
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