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Bewältigung sprachlicher Herausforderungen am Ende der Grundschulzeit: Selbstwirksamkeitserwartungen in Bezug auf die Sprachhandlungskompetenz

Kataloginformation Katalogdatensatz500426121 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	495452572 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Radhoff, Melanie, 1986 - : Bewältigung sprachlicher Herausforderungen am Ende der Grundschulzeit
Hinweise auf parallele Ausgaben	495452572 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Radhoff, Melanie, 1986 - : Bewältigung sprachlicher Herausforderungen am Ende der Grundschulzeit
ISBN	978-3-7815-2206-0
Name	Radhoff, Melanie ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Bewältigung sprachlicher Herausforderungen am Ende der Grundschulzeit
Zusatz zum Titel	Selbstwirksamkeitserwartungen in Bezug auf die Sprachhandlungskompetenz
Verlagsort	Bad Heilbrunn
Verlag	Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr	2017
Erscheinungsjahr	2017
Umfang	1 Online-Ressource (255 Seiten) : Diagramme
Reihe	Klinkhardt forschung
Notiz / Fußnoten	Literaturverzeichnis: Seite 237-251
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cTechnische Universität Dortmund$d2016
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Radhoff, Melanie, 1986 - : Bewältigung sprachlicher Herausforderungen am Ende der Grundschulzeit
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Radhoff, Melanie, 1986 - : Bewältigung sprachlicher Herausforderungen am Ende der Grundschulzeit
ISBN	ISBN 978-3-7815-5605-8
Klassifikation	1575
	9575
	372.622
	370
	DO 1250
Kurzbeschreibung	Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, wie gut sich Schülerinnen und Schüler am Ende ihrer Grundschulzeit in der Lage sehen, sprachliche Herausforderungen zu bewältigen. Mit der Theorie der Sprachhandlungskompetenz und der Theorie der Selbstwirksamkeitserwartung werden zwei essentielle Themen innerhalb des schulpädagogischen Diskurses betrachtet und in einen neuen, bisher nicht berücksichtigten Zusammenhang gebracht. Im Sinne einer möglichst umfassenden Berücksichtigung sprachlicher Kompetenzen von Lernenden wird die bislang in der Forschung kaum rezipierte Sprachhandlungskompetenz eingeführt, welche auf die verbale Planungsfähigkeit sowie die Reflexion der kommunikativen Bedingungen verweist und die erfolgreiche Realisierung sprachlicher Strategien begünstigt. Die Theorie der Selbstwirksamkeitserwartung stellt den zweiten bedeutsamen Zugang zu dieser Arbeit dar. Sie hat in den letzten Jahrzehnten einen überaus relevanten Status in der Schulpädagogik erlangt, da sie zur Beantwortung der Frage beiträgt, wie unterschiedliche Leistungsniveaus bei Schülerinnen und Schülern (im sprachlichen Bereich) zu erklären sind. Die vorliegende Arbeit ist in ein Multi-Method-Design eingebettet und führt die quantitativen und qualitativen Forschungsbefunde zusammen, um zu eruieren, inwiefern sich die Zugehörigkeit zur Gruppe der hoch Selbstwirksamen und zur Gruppe der niedrig Selbstwirksamen als Prädiktor für die Nutzung spezifischer Strategien erweist.
1. Schlagwortkette	Sprachhandeln
	Sprachkompetenz
	Selbstwirksamkeit
	Schuljahr 4
SWB-Titel-Idn	501757538
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781556058
Internetseite / Link	Verlag

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