| Vorliegende Sprache |
ger |
| Hinweise auf parallele Ausgaben |
488353068 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Fina, Irene: Einschulung mit fünf Jahren? |
| ISBN |
978-3-7815-2141-4 |
| Name |
Fina, Irene ¬[VerfasserIn]¬ |
| T I T E L |
Einschulung mit fünf Jahren? |
| Zusatz zum Titel |
eine Längsschnittstudie zur Entwicklung vorvorzeitig eingeschulter Kinder in der Grundschule |
| Verlagsort |
Bad Heilbrunn |
| Verlag |
Verlag Julius Klinkhardt |
| Erscheinungsjahr |
2017 |
| 2017 |
| Umfang |
1 Online-Ressource (170 Seiten) : Diagramme |
| Reihe |
Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich ; Band 2 |
| Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich |
| Band |
Band 2 |
| Hochschulschriftenvermerk |
$bDissertation$cUniversität Koblenz-Landau$d2016 |
| Titelhinweis |
Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Fina, Irene: Einschulung mit fünf Jahren? |
| ISBN |
ISBN 978-3-7815-5575-4 |
| Klassifikation |
1573 |
| 9573 |
| 370 |
| 370 |
| CT 4000 |
| DK 8010 |
| DK 3010 |
| Kurzbeschreibung |
In der Längsschnittstudie wird die Entwicklung von Kindern untersucht, die bereits mit fünf Jahren „vorvorzeitig“ eingeschult werden. Dazu werden die Entwicklungsbedingungen und Lernvoraussetzungen dieser besonders jungen Kinder erhoben, ihre Entwicklung während der Grundschulzeit aufgezeigt und schließlich Aussagen über deren Schulerfolg am Ende der Grundschulzeit getroffen. Insgesamt ergibt sich für die Untersuchung ein Projektzeitraum von fast zehn Jahren. Die vorliegende Studie befasst sich mit einem Thema, das in der schulischen Praxis sowie in der Grundschulpädagogik eine bedeutsame Rolle spielt, zu dem aber bisher kaum bzw. begrenzt empirische Befunde vorliegen. Auf der Basis des ökosystemischen Schulreifemodells von Nickel (1988) wird der Prozess der vorvorzeitigen Einschulung theoriegeleitet untersucht. Grundlage für das Design der Arbeit ist eine breite Prozessdiagnostik, bei der vielfältige Datenquellen (Tests, Beobachtungen und Einschätzungen von Familie, Kindergarten, Arzt, Schule, Schulpsychologe) eingesetzt wurden. In der Gesamtschau sind die vorvorzeitig eingeschulten Kinder der Studie recht erfolgreich. Eine vorvorzeitige Einschulung kann sinnvoll sein, wenn sie im Rahmen einer breit angelegten Schuleingangsdiagnostik erfolgt und auf einer von Eltern, Schule und Kindergarten gemeinsam getragenen und sorgsam überlegten Entscheidung beruht. |
| 1. Schlagwortkette |
Vorschulkind |
| Einschulungsalter |
| Früheinschulung |
| Schulreife |
| Entwicklungspsychologie |
| ANZEIGE DER KETTE |
Vorschulkind -- Einschulungsalter -- Früheinschulung -- Schulreife -- Entwicklungspsychologie |
| 2. Schlagwortkette |
Vorschulkind |
| Einschulungsalter |
| Früheinschulung |
| Schulreife |
| Entwicklungspsychologie |
| ANZEIGE DER KETTE |
Vorschulkind -- Einschulungsalter -- Früheinschulung -- Schulreife -- Entwicklungspsychologie |
| SWB-Titel-Idn |
493976256 |
| Signatur |
E-Book UTB-scholars EBS |
| Bemerkungen |
Elektronischer Volltext - Campuslizenz |
| Elektronische Adresse |
$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781555754 |
| Internetseite / Link |
Verlag |
