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Philosophieunterricht zwischen Kompetenzorientierung und philosophischer Bildung

Kataloginformation Katalogdatensatz500425800 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	476638437 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Roeger, Carsten: Philosophieunterricht zwischen Kompetenzorientierung und philosophischer Bildung
ISBN	978-3-8474-2018-7
Name	Roeger, Carsten ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Philosophieunterricht zwischen Kompetenzorientierung und philosophischer Bildung
Verlagsort	Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag	Verlag Barbara Budrich
Erscheinungsjahr	2016
Erscheinungsjahr	2016
Umfang	1 Online-Ressource (viii, 257 Seiten)
Reihe	Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie ; Band 2
Reihe	Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie
Band	Band 2
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cUniversität zu Köln$d2016
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Roeger, Carsten: Philosophieunterricht zwischen Kompetenzorientierung und philosophischer Bildung
ISBN	ISBN 978-3-8474-0984-7
Klassifikation	JN
	EDU
	9570
	JNU
	EDU037000
	370
	1523076305 CB 4800
Kurzbeschreibung	Der Kompetenzbegriff durchdringt nicht nur die Alltags- und Wissenschaftssprache, sondern gilt seit den PISA Studien als ein adäquater Begriff zur Modellierung schulischer Bildungsprozesse. Ungeachtet fachspezifischer Besonderheiten wurden alle Schulfächer auf Kompetenzorientierung umgestellt. Wegen ihrer hohen Anfangsplausibilität blieb sie auch in der Philosophiefachdidakitk weitestgehend unwidersprochen, denn sie scheint genau das zu meinen, was Anliegen philosophischer Bildung ist: Schülerinnen und Schüler sollen selbstständig philosophieren, im Sinne einer Orientierung im Denken. Der Autor untersucht, wie der Bildungsanspruch des Philosophieunterrichts durch Kompetenzorientierung unterlaufen wird. Die Buchreihe Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie ist ein Ort zur wissenschaftlichen Kontroverse in den Themenfeldern der Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie. In den Monografien und Sammelbänden finden theoretische Beiträge zu fachdidaktischen Fragestellungen ebenso Berücksichtigung wie zur empirischen Forschung.
1. Schlagwortkette	Philosophieunterricht
	Sekundarstufe
	Kompetenzorientierter Unterricht
	Bildung
	Fähigkeit
SWB-Titel-Idn	490176569
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783847409847
Internetseite / Link	Verlag

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