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Schule für Verfassungsbürger? die Bildungsligen und der Verfassungswandel des späten 19. Jahrhunderts in Belgien, England und Frankreich

Kataloginformation Katalogdatensatz500425748 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	479933529 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Reimann, Christina, 1983 - : Schule für Verfassungsbürger?
ISBN	978-3-8309-3476-9
Name	Reimann, Christina ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Schule für Verfassungsbürger?
Zusatz zum Titel	die Bildungsligen und der Verfassungswandel des späten 19. Jahrhunderts in Belgien, England und Frankreich
Verlagsort	Münster ; New York
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2016
Erscheinungsjahr	2016
Umfang	1 Online-Ressource (324 Seiten)
Reihe	Historische Belgienforschung ; Band 2
Reihe	Historische Belgienforschung
Band	Band 2
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Reimann, Christina, 1983 - : Schule für Verfassungsbürger?
Titelhinweis	Available in another formISBN: 978-3-8309-3476-9
ISBN	ISBN 978-3-8309-8476-4
Klassifikation	1556
	9556
	379.20944
	379.20942
	379.209493
	943
	NT 3000
	NT 3020
	NT 6600
	NT 6500
	NT 6400
Kurzbeschreibung	Die Bildungsreformdebatten waren Teil des Verfassungswandels im späten 19. Jahrhundert: Mit diesen Debatten reagierten die bürgerlichen Gesellschaften auf den Legitimations- und Veränderungsdruck, der auf den Verfassungen lastete, und trugen damit zugleich zur Dynamik des Verfassungswandels bei. Auf welche Weise dies geschah und welche Rolle organisierte gesellschaftliche Gruppen wie die Bildungsligen dabei spielten, ist Gegenstand dieses Bandes. Die Autorin analysiert den Verfassungswandel für den Zeitraum zwischen 1865 und 1904 als einen soziokulturellen Prozess und zeigt, wie sich der Wandel der bürgerlich-liberalen Verfassung als ein Wechselspiel zwischen emanzipatorischen und beharrenden Kräften entfaltete. Dazu untersucht sie die Bildungsdebatten in Belgien, England und Frankreich als Verfassungsdebatten und aus „verfassungskultureller“ Perspektive. In den Blick genommen werden die belgische und französische Ligue de l’enseignement, die englische National Education League sowie die National Education Association, die die Debatten ihres jeweiligen Landes maßgeblich prägten. Inwiefern trugen die Bildungsligen mit ihren Beiträgen zur Bildungsdebatte zum Verfassungswandel bei? Wie verfestigten sie die Ausschlussmechanismen der bürgerlich-liberalen Verfassung, und inwiefern trugen sie auch zu ihrer Überwindung bei? Welche Rolle spielte dabei die transnationale Verflechtung der Ligen?
1. Schlagwortkette	Belgien
	England
	Frankreich
	Ligue de l'enseignement <Frankreich>
	Bildungsbürgertum
	Demokratisierung
	Bildungspolitik
	Verfassungsänderung
	Bildung
	Vereinigung
	Schulpflicht
	Geschichte 1865-1904
ANZEIGE DER KETTE	Belgien -- England -- Frankreich -- Ligue de l'enseignement -- Bildungsbürgertum -- Demokratisierung -- Bildungspolitik -- Verfassungsänderung -- Bildung -- Vereinigung -- Schulpflicht -- Geschichte 1865-1904
SWB-Titel-Idn	501176829
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830984764
Internetseite / Link	Volltext

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