| Vorliegende Sprache |
ger |
| Hinweise auf parallele Ausgaben |
490058914 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Sauer, Anja, 1985 - : Materialwissenschaft im Schulbuch |
| 490058914 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Sauer, Anja, 1985 - : Materialwissenschaft im Schulbuch |
| ISBN |
978-3-7815-2153-7 |
| Name |
Sauer, Anja ¬[VerfasserIn]¬ |
| T I T E L |
Innovative Materialwissenschaft im Schulbuch |
| Zusatz zum Titel |
eine Analyse materialwissenschaftlicher Inhalte in Chemie-Schulbüchern mit einem Methodenvergleich für die Frequenz- und Raumanalyse |
| Verlagsort |
Bad Heilbrunn |
| Verlag |
Verlag Julius Klinkhardt |
| Erscheinungsjahr |
2017 |
| 2017 |
| Umfang |
1 Online Ressource (348 Seiten) : Illustrationen |
| Reihe |
Klinkhardt forschung. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung |
| Notiz / Fußnoten |
Literaturverzeichnis: Seite 239-246 |
| Hochschulschriftenvermerk |
$bDissertation$cRuhr-Universität Bochum$d2016 |
| Titelhinweis |
Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Sauer, Anja, 1985 - : Materialwissenschaft im Schulbuch |
| Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Sauer, Anja, 1985 - : Materialwissenschaft im Schulbuch |
| ISBN |
ISBN 978-3-7815-5549-5 |
| Klassifikation |
1574 |
| 9574 |
| 371.32 |
| 370 |
| 540 |
| DP 2520 |
| 1326198319 DP 4620 |
| 1326198084 DP 4600 |
| Kurzbeschreibung |
Die Forderungen nach technischen Themen in der weiterführenden Schule nehmen zu. Die Materialwissenschaft, eine interdisziplinäre Ingenieurwissenschaft, besitzt aufgrund ihrer methodischen Nähe zur Chemie das Potential, naturwissenschaftliche Gesetzmäßigkeiten in technikrelevanten Anwendungskontexten zu vermitteln. Damit rückt die Frage in den Fokus, welche materialwissenschaftlichen Inhalte im Chemie-Schulbuch bereits vorhanden sind. In einer Schulbuch-Analyse werden Chemie-Schulbücher auf vorhandene materialwissenschaftliche Inhalte (Werkstoffanwendung, Fertigungstechnik, Werkstoffprüfung, Auswahl der dargestellten Materialien) hin untersucht. Anschließend erfolgt ein Abgleich der identifizierten Inhalte hinsichtlich ihrer Relevanz für die materialwissenschaftliche Praxis auf Basis einer explorativen Fragebogenstudie. Zusätzlich werden für Chemie-Schulbücher der 70er Jahre die Ausprägungen vor dem Hintergrund der polytechnischen Bildung in der DDR jenen in Schulbüchern der Bundesrepublik gegenübergestellt. Außerdem werden die Strukturelemente erhoben, die im Schulbuch der Darstellung materialwissenschaftlicher Inhalte dienen. Für die Analyse werden im Sinne der qualitativen Inhaltsanalyse (nach Mayring) zwei Kategoriensysteme sowie zugehörige Unterkategoriensysteme entwickelt. Basierend auf diesen Daten wird ein Vergleich für zwei quantitative Methoden der Schulbuchforschung – die Frequenz- und die Raumanalyse – durchgeführt. |
| 2. Kurzbeschreibung |
Die Forderungen nach technischen Themen in der weiterführenden Schule nehmen zu. Die Materialwissenschaft, eine interdisziplinäre Ingenieurwissenschaft, besitzt aufgrund ihrer methodischen Nähe zur Chemie das Potential, naturwissenschaftliche Gesetzmäßigkeiten in technikrelevanten Anwendungskontexten zu vermitteln. Damit rückt die Frage in den Fokus, welche materialwissenschaftlichen Inhalte im Chemie-Schulbuch bereits vorhanden sind. In einer Schulbuch-Analyse werden Chemie-Schulbücher auf vorhandene materialwissenschaftliche Inhalte (Werkstoffanwendung, Fertigungstechnik, Werkstoffprüfung, Auswahl der dargestellten Materialien) hin untersucht. Anschließend erfolgt ein Abgleich der identifizierten Inhalte hinsichtlich ihrer Relevanz für die materialwissenschaftliche Praxis auf Basis einer explorativen Fragebogenstudie. Zusätzlich werden für Chemie-Schulbücher der 70er Jahre die Ausprägungen vor dem Hintergrund der polytechnischen Bildung in der DDR jenen in Schulbüchern der Bundesrepublik gegenübergestellt. Außerdem werden die Strukturelemente erhoben, die im Schulbuch der Darstellung materialwissenschaftlicher Inhalte dienen. Für die Analyse werden im Sinne der qualitativen Inhaltsanalyse (nach Mayring) zwei Kategoriensysteme sowie zugehörige Unterkategoriensysteme entwickelt. Basierend auf diesen Daten wird ein Vergleich für zwei quantitative Methoden der Schulbuchforschung die Frequenz- und die Raumanalyse durchgeführt. |
| 1. Schlagwortkette |
Schulbuchforschung |
| Chemie |
| Werkstoffkunde |
| 1. Schlagwortkette ANZEIGE DER KETTE |
Schulbuchforschung -- Chemie -- Werkstoffkunde |
| 2. Schlagwortkette |
Deutschland |
| Werkstoffkunde |
| Chemieunterricht |
| Sekundarstufe 1 |
| Lehrplan |
| Schulbuch |
| Schulbuchanalyse |
| Qualitative Inhaltsanalyse |
| Kriterium |
| Geschichte 1969-2012 |
| ANZEIGE DER KETTE |
Deutschland -- Werkstoffkunde -- Chemieunterricht -- Sekundarstufe 1 -- Lehrplan -- Schulbuch -- Schulbuchanalyse -- Qualitative Inhaltsanalyse -- Kriterium -- Geschichte 1969-2012 |
| SWB-Titel-Idn |
490176194 |
| Signatur |
E-Book UTB-scholars EBS |
| Bemerkungen |
Elektronischer Volltext - Campuslizenz |
| Elektronische Adresse |
$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781555495 |
| Internetseite / Link |
Verlag |
