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¬Der¬ Focus-on-Form-Ansatz in der Sprachförderung: eine empirische Untersuchung der Lehrer-Lerner-Interaktion im DaZ-Grundschulkontext

Kataloginformation Katalogdatensatz500425323 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	433791489 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Rotter, Daniela, 1985 - : ¬Der¬ Focus-on-Form-Ansatz in der Sprachförderung
ISBN	978-3-8309-3253-6
Name	Rotter, Daniela ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	¬Der¬ Focus-on-Form-Ansatz in der Sprachförderung
Zusatz zum Titel	eine empirische Untersuchung der Lehrer-Lerner-Interaktion im DaZ-Grundschulkontext
Verlagsort	Münster ; New York
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2015
Erscheinungsjahr	2015
Umfang	1 Online-Ressource (234 Seiten)
Reihe	Mehrsprachigkeit ; Band 40
Reihe	Mehrsprachigkeit
Band	Band 40
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Rotter, Daniela, 1985 - : ¬Der¬ Focus-on-Form-Ansatz in der Sprachförderung
	Available in another formISBN: 978-3-8309-3253-6
	Druckausg.
ISBN	ISBN 978-3-8309-8253-1
Klassifikation	1561
	9561
	372.6
	GB 2918
	GB 2922
	GB 3024
	GB 3014
Kurzbeschreibung	Schülerinnen und Schüler, die mit Deutsch als Zweitsprache aufwachsen, stellen längst keine Ausnahme mehr dar, sondern sind Teil der regulären Schülerschaft. Damit ergeben sich auf bildungspolitischer und auf unterrichtspraktischer Ebene neue Handlungsfelder und Aufgabenstellungen. Es existieren unterschiedliche Ansätze, wobei meist entweder der kommunikative oder der formale Aspekt betont wird. Als vermittelnde Zwischenposition wird in der kognitiv ausgerichteten Sprachlehr- und -lernforschung der sog. Focus-on-Form-Ansatz diskutiert, der eine Verbindung aus Form und Inhaltsfokussierung im Unterricht vorsieht. Die Autorin setzt sich in ihrer Arbeit mit den theoretischen und konzeptionellen Grundlagen des Focus-on-Form-Ansatzes auseinander und lotet dessen Potenzial für eine Implementierung im DaZ-Kontext aus. Zentral ist dabei die Frage, welche Fähigkeiten Lehrkräfte benötigen, um sowohl inhalts- als auch formbezogen interagieren zu können. Durch eine detaillierte Auswertung von Unterrichtssequenzen zeigen sich Möglichkeiten und Grenzen der Umsetzung von Focus on Form im DaZ-Grundschulkontext. Zudem thematisiert die Autorin, inwiefern eine Weiterentwicklung des Ansatzes notwendig erscheint. Die Beobachtungen und Schlüsse münden in konkrete Hinweise für die LehrerInnenbildung und verbinden damit Theorie und Praxis.
1. Schlagwortkette	Grundschulpädagogik
	Ausländischer Schüler
	Lehrer
	Spracherwerb
	Deutschunterricht
	Unterrichtsmethode
1. Schlagwortkette ANZEIGE DER KETTE	Grundschulpädagogik -- Ausländischer Schüler -- Lehrer -- Spracherwerb -- Deutschunterricht -- Unterrichtsmethode
2. Schlagwortkette	Deutsch
	Fremdsprache
	Fremdsprachenunterricht
	Lehrer
	Schüler
	Kommunikation
	Grundschule
ANZEIGE DER KETTE	Deutsch -- Fremdsprache -- Fremdsprachenunterricht -- Lehrer -- Schüler -- Kommunikation -- Grundschule
SWB-Titel-Idn	476674867
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830982531
Internetseite / Link	Verlag

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