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Ko-Konstruktive Problemlösegespräche im Mathematikunterricht: eine Studie zur lernpartnerschaftlichen Entwicklung mathematischer Lösungen unter Grundschulkindern

Kataloginformation Katalogdatensatz500425223 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	454794371 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Höck, Gyde: Ko-Konstruktive Problemlösegespräche im Mathematikunterricht
ISBN	978-3-8309-3267-3
Name	Höck, Gyde ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Ko-Konstruktive Problemlösegespräche im Mathematikunterricht
Zusatz zum Titel	eine Studie zur lernpartnerschaftlichen Entwicklung mathematischer Lösungen unter Grundschulkindern
Verlagsort	Münster ; New York
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2015
Erscheinungsjahr	2015
Umfang	1 Online-Ressource (436 Seiten) : Illustrationen, Diagramme
Reihe	Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik ; Band 25
Reihe	Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik
Band	Band 25
Notiz / Fußnoten	Literaturverzeichnis: Seite 401-436
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Höck, Gyde: Ko-Konstruktive Problemlösegespräche im Mathematikunterricht
ISBN	ISBN 978-3-8309-8267-8
Klassifikation	1574
	9574
	370
	SM 607
	DP 4400
Kurzbeschreibung	Wie gelingt es Kindern im Grundschulalter, über Mathematisches miteinander zu kommunizieren und damit ein gemeinsames Verständnis über einen mathematischen Zusammenhang herzustellen? Dieser leitenden Forschungsfrage wurde im Rahmen der Studie „Kollektives Problemlösen im Mathematikunterricht der Grundschule“ nachgegangen. Welch vielfältige Formen ein mathematisches Gespräch zwischen Lernenden annehmen kann, wird anhand zahlreicher Beispiele verdeutlicht. Hierbei wird ein mehrperspektivischer Blick auf Lernprozesse gerichtet, die im Mathematikunterricht auf verschiedenen – nicht nur mathematischen – Ebenen entstehen können. Wie komplex sich ein ko-konstruktives Gespräch über einen mathematischen Inhalt gestaltet und welche Faktoren ein solches begünstigen bzw. behindern, zeigt sich in der Gegenüberstellung verschiedener Lerntandems in ihrer Zusammenarbeit über mehrere Unterrichtsbausteine hinweg.
1. Schlagwortkette	Problemlösen
	Unterrichtsgespräch
	Mathematikunterricht
	Grundschule
SWB-Titel-Idn	475389646
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830982678
Internetseite / Link	Verlag

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