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»Und dann bin ich auch noch Hauptschule gekommen…« über die identitären Folgen der Hauptschulzugehörigkeit

Kataloginformation Katalogdatensatz500423651 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	406914397 Druckausg.: ‡Völcker, Matthias, 1982 - : "Und dann bin ich auch noch Hauptschule gekommen..."
ISBN	978-3-86764-543-0
Name	Völcker, Matthias ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	»Und dann bin ich auch noch Hauptschule gekommen…«
Zusatz zum Titel	über die identitären Folgen der Hauptschulzugehörigkeit
Verlagsort	Konstanz ; München
Verlag	UVK Verlagsgesellschaft
Erscheinungsjahr	2014
Erscheinungsjahr	2014
Umfang	Online Ressource
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Völcker, Matthias, 1982 - : "Und dann bin ich auch noch Hauptschule gekommen..."
ISBN	ISBN 978-3-86496-479-4
Klassifikation	1729
	9729
	373.236
	370
	DO 8000
	DU 2500
	DG 8500
	MS 2150
	MS 7200
	MS 6440
	DK 3020
Kurzbeschreibung	Die Hauptschule bzw. die Hauptschulbildung befindet sich noch immer in einer tiefen Krise – und das trotz unzähliger Reformbemühungen vonseiten der Bildungspolitik und bereits erfolgter Nachrufe. In der Forschungsliteratur wird die Hauptschule mittlerweile als ein Ort beschrieben, an dem Chancenungleichheit sukzessive produziert und reproduziert wird. Darüber hinaus finden sich Beschreibungen und Begriffe für diese Schulform, in denen implizit immer eine soziale Abwertung zum Ausdruck gelangt, wenn etwa von »Restschule«, »Verliererschule« oder gar von »Verwahranstalten für die Hoffnungslosen« die Rede ist. Matthias Völcker untersucht diese gesellschaftlich produzierte Verachtung und hinterfragt, wie die Schülerinnen und Schüler an Hauptschulen selbst mit dieser Stigmatisierung umgehen. Er befragte hierfür annähernd 1.300 Schülerinnen und Schüler und führte zahlreiche Gespräche, in denen die Schülerinnen und Schüler von ihren alltäglichen Erfahrungen und über das gesellschaftliche Bild einer entwerteten Schulform berichten. Es eröffnen sich damit Einblicke in einen Bildungsgang, der nicht nur gesellschaftlich weitgehend diskreditiert ist, sondern der gleichwohl diskreditierend wirkt und viele Benachteiligungen institutionell sogar noch verstärkt. Matthias Völcker zeigt sowohl theoretisch als auch empirisch, dass der Status »Hauptschüler« für die Betroffenen einen deutlichen sozialen Makel darstellt: »[…] dann bin ich auch noch Hauptschule gekommen und dann wars ja ganz vorbei – dann war ich dumm.« (Karina, 16 Jahre)
1. Schlagwortkette	Hauptschüler
	Identitätsentwicklung
	Bildungssystem
	Hauptschule
	Stigmatisierung
1. Schlagwortkette ANZEIGE DER KETTE	Hauptschüler -- Identitätsentwicklung -- Bildungssystem -- Hauptschule -- Stigmatisierung
2. Schlagwortkette	Deutschland
	Bildungsforschung
	Schüler
	Selbstbild
ANZEIGE DER KETTE	Deutschland -- Bildungsforschung -- Schüler -- Selbstbild
SWB-Titel-Idn	47977756X
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.1453/9783744508278
Internetseite / Link	Verlag

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