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Jedem Kind ein Instrument? Teilhabe an Musikkultur vor dem Hintergrund des capability approach

Kataloginformation Katalogdatensatz500423389 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	477518567 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Krupp-Schleußner, Valerie: Jedem Kind ein Instrument?
ISBN	978-3-8309-3508-7
ISBN	3-8309-3508-0
Name	Krupp-Schleußner, Valerie ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Jedem Kind ein Instrument?
Zusatz zum Titel	Teilhabe an Musikkultur vor dem Hintergrund des capability approach
Auflage	1. Aufl.
Verlagsort	Münster ; New York
Verlag	Waxmann Verlag
Erscheinungsjahr	2016
Erscheinungsjahr	2016
Umfang	1 Online Ressource (238 Seiten)
Reihe	Perspektiven musikpädagogischer Forschung ; Band 4
Reihe	Perspektiven musikpädagogischer Forschung
Band	Band 4
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cUniversität Bremen$d2015
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Krupp-Schleußner, Valerie: Jedem Kind ein Instrument?
ISBN	ISBN 978-3-8309-8508-2
ISBN	ISBN 3-8309-8508-8
Klassifikation	1593
	9593
	784.071
	780
	LR 56980
Kurzbeschreibung	Kulturelle Teilhabe genießt in Deutschland einen hohen Stellenwert. Das Programm Jedem Kind ein Instrument (JeKi) stellt in diesem Kontext ein Beispiel für eine Vielzahl von Programmen zur Förderung musikalisch-kultureller Teilhabe dar. Der vorliegende Band widmet sich neben der empirischen Analyse der Teilhabe an Musikkultur in Klassenstufe 7 insbesondere der Thematik der Teilhabegerechtigkeit. Auf der Basis des capability approach (Befähigungsansatz) entwickelt die Autorin ein theoretisches Modell der Teilhabe an Musikkultur, das eine individuelle Perspektive auf die eigenen Möglichkeiten zur Teilhabe entscheidend in den Mittelpunkt rückt. So wird neben Rechten und Ressourcen die subjektive Lebenszufriedenheit (well-being) als Indikator für die Beurteilung von Teilhabegerechtigkeit definiert. Das Modell stellt die Grundlage für die empirischen Analysen im zweiten Teil des Bandes dar. Untersucht wird die musikalisch-kulturelle Teilhabe von Kindern der Klassenstufe 7, die in der Grundschule teilweise an JeKi teilgenommen haben. Die strukturellen Annahmen des theoretischen Modells können auch in der Empirie nachvollzogen werden und es kann gezeigt werden, dass für die Beurteilung von Teilhabegerechtigkeit mehr als nur quantitative Maßstäbe eine Rolle spielen. Valerie Krupp-Schleußner studierte Musik und Französisch auf Lehramt an Gymnasien in Würzburg und Paris. Nach dem Referendariat in Berlin war sie dort zunächst im Schuldienst tätig. Ihr Promotionsstudium absolvierte sie von 2013-2016 an der Universität Bremen im Rahmen des JeKi-Forschungsprojektes Wirkungen und langfristige Effekte musikalischer Angebote. Zurzeit ist sie als Musikpädagogin (PostDoc) an der Hochschule für Musik, Theater und Medien in Hannover tätig.
1. Schlagwortkette	Instrumentalunterricht
	Musische Erziehung
	Teilhabe
	Chancengleichheit
	Studierfähigkeit
	Lernziel
	Schuljahr 7
SWB-Titel-Idn	501325786
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830985082
Internetseite / Link	Verlag

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