| Vorliegende Sprache |
ger |
| Hinweise auf parallele Ausgaben |
468882669 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡: Diagnose und Förderung von bildungsbenachteiligten Kindern im Schriftspracherwerb |
| 468882669 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡: Diagnose und Förderung von bildungsbenachteiligten Kindern im Schriftspracherwerb |
| ISBN |
978-3-7815-2093-6 |
| 3781520935=9783781520936 |
| Name |
Inckemann, Elke ¬[HerausgeberIn]¬ |
| Sigel, Richard ¬[HerausgeberIn]¬ |
| ANZEIGE DER KETTE |
Sigel, Richard ¬[HerausgeberIn]¬ |
| Körperschaft |
Diagnose und Förderung von Bildungsbenachteiligten Kindern im Schriftspracherwerb<Veranstaltung> <2016, München> ¬[VerfasserIn]¬ |
| T I T E L |
Diagnose und Förderung von bildungsbenachteiligten Kindern im Schriftspracherwerb |
| Zusatz zum Titel |
Theorien, Konzeptionen und Methoden für den schriftsprachlichen Anfangsunterricht in der 1. und 2. Jahrgangsstufe der Grundschule |
| Verlagsort |
Bad Heilbrunn |
| Verlag |
Verlag Julius Klinkhardt |
| Erscheinungsjahr |
2016 |
| 2016 |
| Umfang |
1 Online-Ressource (206 Seiten) : Illustrationen |
| Notiz / Fußnoten |
Tagungsband zum Kolloquium "Diagnose und Förderung von Bildungsbenachteiligten Kindern im Schriftspracherwerb" 2016 in München - Einführung |
| Titelhinweis |
Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡: Diagnose und Förderung von bildungsbenachteiligten Kindern im Schriftspracherwerb |
| Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡: Diagnose und Förderung von bildungsbenachteiligten Kindern im Schriftspracherwerb |
| ISBN |
ISBN 978-3-7815-5479-5 |
| Klassifikation |
Literatur, Deutsch, Fremdsprachen (Unterricht & Didaktik) |
| 1575 |
| 9575 |
| 370 |
| 370 |
| DP 4000 |
| Kurzbeschreibung |
Risikokinder im Schriftspracherwerb leben mit der Gefahr, dass sie in den Kompetenzbereichen Lesen, Schreiben und Sprache die in unserer Gesellschaft nötigen Fähigkeiten nicht erreichen. Eine möglichst frühe individuelle Diagnose der jeweiligen Kompetenzen und eine darauf aufbauende kompensatorische und durchgängige Förderung können die Lernentwicklung unterstützen und Bildungsbenachteiligungen abbauen. Die Themen im Band umfassen die Förderarbeit in den Sprachvorkursen im letzten Kindergartenjahr, Diagnosewege im Übergang von Kindergarten in die Grundschule, Fördermethoden speziell für Risikokinder, Vorleseprojekte, Wege einer effektiven Wortschatzarbeit, Armutsbedrohung und Bildungsbenachteiligung sowie Erfahrungen in der Lehrerbildung mit Studierenden in der Förderarbeit mit Risikokindern. Der vorliegende Tagungsband ist Grundlage des 1. Fachwissenschaftlichen Kolloquiums zur Diagnose und Förderung von Risikokindern im Schriftspracherwerb des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik und -didaktik an der LMU München am 6.4.2016. |
| 1. Schlagwortkette |
Schriftsprache |
| Spracherwerb |
| Soziale Herkunft |
| Unterprivilegierung |
| Pädagogische Diagnostik |
| Vorschulerziehung |
| Schuljahr 1-2 |
| SWB-Titel-Idn |
475709004 |
| Signatur |
E-Book UTB-scholars EBS |
| Bemerkungen |
Elektronischer Volltext - Campuslizenz |
| Elektronische Adresse |
$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781554795 |
| Internetseite / Link |
Verlag |
