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Entwicklungsaufgaben im Lehramtsstudium

Kataloginformation Katalogdatensatz500423275 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	446674710 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Köffler, Nadja Maria, 1985 - : Entwicklungsaufgaben im Lehramtsstudium
ISBN	978-3-7815-2057-8
Name	Köffler, Nadja Maria ¬[VerfasserIn]¬
Einheitssachtitel	Einbruch - Umbruch - Aufbruch : Krisen und subjektive Entwicklungsaufgaben im Lehramtsstudium
T I T E L	Entwicklungsaufgaben im Lehramtsstudium
Weitere Titel	Einbruch - Umbruch - Aufbruch : Krisen und subjektive Entwicklungsaufgaben im Lehramtsstudium
Verlagsort	Bad Heilbrunn
Verlag	Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr	[2015]
Erscheinungsjahr	2015
Umfang	1 Online-Ressource (211 Seiten)
Reihe	Klinkhardt Forschung
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cLeopold-Franzens-Universität Innsbruck$d2014
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Köffler, Nadja Maria, 1985 - : Entwicklungsaufgaben im Lehramtsstudium
ISBN	ISBN 978-3-7815-5443-6
Klassifikation	1574
	9574
	370
	370
	DN 7000
	AL 41300
Kurzbeschreibung	Die hochschulische LehrerInnenbildung war die letzten Jahre hindurch hektischen Reformbemu?hungen unterworfen. Insbesondere der "PISA-Schock" deutschsprachiger Länder rückte die Frage ihrer Wirksamkeit und institutionell-ausbildungsspezifischer Möglichkeiten der Rekrutierung und Hervorbringung kompetenter Lehrerinnen erneut ins bildungspolitische Interesse. In Anlehnung an Bestrebungen der Bildungsgangforschung nimmt der vorliegende Band Studienbiografien Lehramtsstudierender in den Fokus, um Ausbildungsnotwendigkeiten aus Sicht der Studierenden zu ergru?nden und Impulse fu?r die Weiterentwicklung subjektnaher Ausbildungsmodelle für die LehrerInnenbildung abzuleiten. Mittels einer empirischen Interviewerhebung zu Studienkrisen und studentischem Befinden wurden Lern- bzw. Entwicklungsbedu?rfnisse Lehramtsstudierender in Form subjektiver, Ausbildungsspezifischer Entwicklungsaufgaben rekonstruiert. Zentrales Ergebnis der Arbeit ist, dass sich Studierende im Studienverlauf primär mit der Erweiterung selbstregulativer Fähigkeiten befassen. Daraus ergeben sich Handlungsimplikationen fu?r die Gestaltung der hochschulischen LehrerInnenbildung, die sich in gegenwärtigen Ausbildungskonzepten (noch) nicht ausreichend abbilden.
1. Schlagwortkette	Deutschland
1. Schlagwortkette	Lehrerbildung
ANZEIGE DER KETTE	Deutschland -- Lehrerbildung
2. Schlagwortkette	Lehramtsstudium
ANZEIGE DER KETTE	Lehramtsstudium
SWB-Titel-Idn	462860132
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781554436
Internetseite / Link	Verlag

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