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Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen

Kataloginformation Katalogdatensatz500423273 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	446148148 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Auf dem Weg zur schulischen Inklusion
ISBN	978-3-7815-2056-1
Name	Laubenstein, Désirée ¬[VerfasserIn]¬
Name	Lindmeier, Christian ¬[VerfasserIn]¬
ANZEIGE DER KETTE	Lindmeier, Christian ¬[VerfasserIn]¬
Name	Guthöhrlein, Kirsten ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Auf dem Weg zur schulischen Inklusion
Zusatz zum Titel	empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen
Verlagsort	Bad Heilbrunn
Verlag	Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr	[2015]
Erscheinungsjahr	2015
Umfang	1 Online-Ressource (322 Seiten)
Reihe	klinkhardt forschung
Notiz / Fußnoten	Literaturverzeichnis: Seiten 309-317
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Auf dem Weg zur schulischen Inklusion
ISBN	ISBN 978-3-7815-5440-5
Klassifikation	1579
	9579
	370
	370
	DT 1420
Kurzbeschreibung	Mehr als zehn Jahre nach der Einführung der Schwerpunktschulen, die als allgemeine Schulen der Primarstufe und der Sekundarstufe I den erweiterten Auftrag der gemeinsamen Erziehung und Unterrichtung von Schüler/innen mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf zu erfüllen haben, stellen sich in Rheinland-Pfalz die Fragen: Welche Ziele in Richtung Realisierung eines inklusiven Schulsystems sind erreicht? Welche stehen noch aus? Um diese Fragen zu beantworten, legte das Forschungsteam der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau, bei seinen Untersuchungen den Schwerpunkt darauf, wie die professionellen Akteure aus Schule, externer Beratung und Schulverwaltung die Situation in diesem Bundesland einschätzen und welche Erfahrungen, Erwartungen, Herausforderungen und Hoffnungen sie formulieren. Mit den vorliegenden Analysen wird erstmalig die Forschungslücke zur Umsetzung integrativer bzw. inklusiver Beschulung in Rheinland-Pfalz geschlossen, was auch für die Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften von substantieller Bedeutung ist. Durch die forschungsmethodische Fokussierung auf die Perspektiven der professionellen Akteure werden zum anderen Forschungsergebnisse generiert, die über dieses Bundesland hinaus für die nationale und internationale Fachdiskussion bedeutsam und weiterführend sein können.
1. Schlagwortkette	Rheinland-Pfalz
	Schule
	Inklusive Pädagogik
ANZEIGE DER KETTE	Rheinland-Pfalz -- Schule -- Inklusive Pädagogik
SWB-Titel-Idn	462849856
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781554405
Internetseite / Link	Verlag

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