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Qualitative Bildungsforschung und Bildungstheorie

Kataloginformation Katalogdatensatz500422718 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	346590132 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Qualitative Bildungsforschung und Bildungstheorie
ISBN	978-3-86649-405-3
Name	Miethe, Ingrid ¬[HerausgeberIn]¬
Name	Müller, Hans-Rüdiger ¬[HerausgeberIn]¬
ANZEIGE DER KETTE	Müller, Hans-Rüdiger ¬[HerausgeberIn]¬
T I T E L	Qualitative Bildungsforschung und Bildungstheorie
Auflage	1. Aufl
Verlagsort	Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag	Verlag Barbara Budrich
Erscheinungsjahr	2012
Erscheinungsjahr	2012
Umfang	1 Online Ressource (311 Seiten) : Diagramme
Notiz / Fußnoten	Literaturangaben
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Qualitative Bildungsforschung und Bildungstheorie
ISBN	ISBN 978-3-86649-597-5
Klassifikation	J
	EDU
	9570
	JN
	EDU000000
	370.1
	370
	DF 2500
	MB 2560
Kurzbeschreibung	Qualitative Bildungsforschung und Bildungstheorie – ein ungleiches Paar? Ist die qualitative Bildungsforschung anschlussfähig an bildungstheoretische Prämissen und Überlegungen? Zur Beantwortung dieser Frage wird zum einen aus Richtung bildungstheoretischer Ansätze argumentiert, zum anderen aus Richtung qualitativer Sozialforschung. Der Band stellt damit eine notwendige Verbindung zwischen bisher weitgehend parallel verlaufenden Diskursen her. Qualitative Forschungsmethoden gehören seit langem zum selbstverständlichen Instrumentarium erziehungswissenschaftlicher Forschung. Inzwischen gibt es eine kaum überschaubare Vielfalt empirischqualitativer Forschungsansätze und Forschungsmethoden, die von Verfahren der klassischen pädagogischen Hermeneutik über zahlreiche Varianten qualitativer Interview- und Beobachtungsverfahren bis zu differenzierten Auswertungsstrategien reichen. Begleitet wird diese Entwicklung von methodologischen Diskussionen, in denen die Auseinandersetzung über Gütekriterien für die Beurteilung der Qualität des Datenmaterials und der Auswertungsverfahren, über Probleme der Verallgemeinerbarkeit von Forschungsergebnissen und über die Reichweite unterschiedlicher qualitativer Forschungsansätze geführt wird. Zwar kommen in diesem Zusammenhang (notwendig) auch immer gegenstandstheoretische Fragen zur Sprache; doch tendiert die über weite Strecken transdisziplinär geführte Methodendiskussion dahin, dass die unterschiedlichen disziplinären Perspektiven im Gegenstandsfeld qualitativ-empirischer Forschung verschwimmen. An dieser Stelle setzt der Band mit der Frage nach dem Zusammenhang von qualitativer Bildungsforschung und Bildungstheorie ein.
2. Kurzbeschreibung	Wer die Kritik an der übermäßigen Orientierung der Pädagogik an bestehenden Theorien teilt, wird in diesem Buch zahlreiche Argumente dafür finden, weshalb sie unumgänglich auch als empirische Wissenschaft zu betreiben ist. Und wer - ganz pragmatisch - auf der Suche nach Möglichkeiten und Wegen ist, die Kluft zwischen Bildungstheorie und -forschung zu überbrücken, wird wertvolle Hinweise erhalten und zahlreiche Anregungen gewinnen. Socialnet.de, 29.04.2012 Der Band ist für eine methodisch und bildungstheoretisch informierte Leserschaft zu empfehlen. Besonders ertragreich ist die Lektüre für die Auseinandersetzung mit den Möglichkeiten einer theoretisch fundierten qualitativen Bildungs- und vor allem Biographieforschung. REPORT 3/2012
1. Schlagwortkette	Pädagogik
	Bildungstheorie
	Bildungsforschung
	Qualität
SWB-Titel-Idn	398075573
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783866495975
Internetseite / Link	Verlag
Siehe auch	Rezension

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