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Komplexität der Erziehung: Geisteswissenschaft - Modelltheorie - Differenztheorie

Kataloginformation Katalogdatensatz500422666 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	363107703 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Anhalt, Elmar, 1964 - : Komplexität der Erziehung
ISBN	978-3-7815-1854-4
Name	Anhalt, Elmar ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Komplexität der Erziehung
Zusatz zum Titel	Geisteswissenschaft - Modelltheorie - Differenztheorie
Verlagsort	Bad Heilbrunn
Verlag	Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr	2012
Erscheinungsjahr	2012
Umfang	1 Online Ressource (417 Seiten)
Reihe	Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft ; Band 35
Reihe	Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft
Band	Band 35
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Anhalt, Elmar, 1964 - : Komplexität der Erziehung
ISBN	ISBN 978-3-7815-5139-8
Klassifikation	1572
	9572
	370.1
	370
	DF 3000
Kurzbeschreibung	Die Unterstützung der Entwicklung des Menschen ist der „imaginäre Wert“, den die Pädagogik in der Gesellschaft stabil zu halten versucht. Die Erziehungswissenschaft erfüllt eine wichtige Funktion in der Bestimmung dieses Maßes, indem sie die Beschreibungen einer spezifisch erzieherischen Unterstützung menschlicher Entwicklung in den Blick rückt und dazu beiträgt, den Kombinationsreichtum der pädagogischen Theoriebildung zu problematisieren. Der „imaginäre Wert“, zu dessen Stabilisierung die Erziehungswis enschaft ihre Anstrengungen unternimmt, ist dabei die Wissenschaftlichkeit von Theorien der Erziehung. Die im 20. Jahrhundert entstehende Komplexitätsforschung stand bislang nicht im Mittelpunkt des erziehungswissenschaftlichen Interesses. Entsprechend unvorbereitet steht die Erziehungswissenschaft heute vor Fragen nach einer transdisziplinären Forschungsausrichtung, nach Beachtung der Perspektivität der Forschungssituation und der Dynamik von Sachverhalten, die erforscht werden. Zur Klärung der Wissenschaftlichkeit von Theorien der Erziehung dürfte es daher sinnvoll sein, die Problemstellungen der Komplexitätsforschung genauer zur Kenntnis zu nehmen. Mit einem Vergleich geisteswissenschaftlicher, modelltheoretischer und differenz-theoretischer Ansätze pädagogischer Theoriebildung wird ein erster Schritt in diese Richtung gemacht.
1. Schlagwortkette	Pädagogik
	Theoriebildung
	Komplexität
SWB-Titel-Idn	398075956
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781551398
Internetseite / Link	Verlag

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