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Perspektiven für eine Validierung informell und nonformal erworbener Kompetenzen bei Jugendlichen ohne Berufsausbildung

Kataloginformation Katalogdatensatz500422445 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	362110123 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Schröder, Thomas: Perspektiven für eine Validierung informell und nonformal erworbener Kompetenzen bei Jugendlichen ohne Berufsausbildung
ISBN	978-3-8309-2642-9
Name	Schröder, Thomas ¬[VerfasserIn]¬
Name	Bernhardt, Melanie ¬[MitwirkendeR]¬
ANZEIGE DER KETTE	Bernhardt, Melanie ¬[MitwirkendeR]¬
Name	Barre, Kirsten ¬[MitwirkendeR]¬
T I T E L	Perspektiven für eine Validierung informell und nonformal erworbener Kompetenzen bei Jugendlichen ohne Berufsausbildung
Verlagsort	Münster ; New York ; München ; Berlin
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2012
Erscheinungsjahr	2012
Umfang	1 Online Ressource (155 Seiten)
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Schröder, Thomas: Perspektiven für eine Validierung informell und nonformal erworbener Kompetenzen bei Jugendlichen ohne Berufsausbildung
ISBN	ISBN 978-3-8309-7642-4 Online
	ISBN 3-8309-2642-1
	ISBN 978-3-8309-2642-9
Klassifikation	1572
	370.1130943515
	370
	DL 2000
Kurzbeschreibung	Durch die Internationalisierung der beruflichen Bildung entstehen neue Perspektiven für eine Anerkennung informell und nonformal erworbener Kompetenzen, die in Deutschland traditionell eine weitgehend ungenutzte Bildungsressource darstellen. Die Outcome-Orientierung und in Folge die stärkere Gewichtung des Lernergebnisses statt des Lernwegs stellen eine zentrale Grundlegung für existierende und zukünftige Anerkennungsverfahren informeller und nonformal erworbener Kompetenzen dar.In dieser Studie wird unter Berücksichtigung des Berufsbildungssystems in der Freien und Hansestadt Hamburg sowie der Zielgruppe der benachteiligten Jugendlichen der Frage nachgegangen, welche Rahmensetzungen zu beachten und welche systembezogenen Voraussetzungen zu schaffen sind, damit informell und nonformal erworbene Kompetenzen benachteiligter Jugendlicher auf eine Berufsausbildung angerechnet werden können.
2. Kurzbeschreibung	Long description: Durch die Internationalisierung der beruflichen Bildung entstehen neue Perspektiven für eine Anerkennung informell und nonformal erworbener Kompetenzen, die in Deutschland traditionell eine weitgehend ungenutzte Bildungsressource darstellen. Die Outcome-Orientierung und in Folge die stärkere Gewichtung des Lernergebnisses statt des Lernwegs stellen eine zentrale Grundlegung für existierende und zukünftige Anerkennungsverfahren informeller und nonformal erworbener Kompetenzen dar. In dieser Studie wird unter Berücksichtigung des Berufsbildungssystems in der Freien und Hansestadt Hamburg sowie der Zielgruppe der benachteiligten Jugendlichen der Frage nachgegangen, welche Rahmensetzungen zu beachten und welche systembezogenen Voraussetzungen zu schaffen sind, damit informell und nonformal erworbene Kompetenzen benachteiligter Jugendlicher auf eine Berufsausbildung angerechnet werden können.
1. Schlagwortkette	Hamburg
	Unterprivilegierung
	Informelles Lernen
	Wissen
	Anerkennung
	Chancengleichheit
	Berufsanfang
SWB-Titel-Idn	391820656
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830976424
Internetseite / Link	Verlag
Siehe auch	Inhaltsverzeichnis
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