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Räumliche Fähigkeiten und Mathematikleistung

Kataloginformation Katalogdatensatz500422364 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	375414436 Druckausg.: ‡Grüßing, Meike, 1977 - : Räumliche Fähigkeiten und Mathematikleistung
ISBN	978-3-8309-2811-9
ISBN	3-8309-2811-4
Name	Grüßing, Meike
T I T E L	Räumliche Fähigkeiten und Mathematikleistung
Auflage	1. Aufl.
Verlagsort	Münster ; München ; Berlin [u.a.]
Verlag	Waxmann
Erscheinungsjahr	2012
Erscheinungsjahr	2012
Umfang	Online Ressource
Reihe	Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik ; Bd. 12
Reihe	Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik
Band	12
Band	Zugl.: München, Tech. Univ., 2012
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Grüßing, Meike, 1977 - : Räumliche Fähigkeiten und Mathematikleistung
ISBN	ISBN 978-3-8309-7811-4 : 32.90 €
ISBN	ISBN 3-8309-7811-1 : 32.90 €
Klassifikation	*97-02
	00A35
	97C40
	97G20
	1574
	9574
	372.7044
	SM 605
	SM 670
Kurzbeschreibung	Räumlichen Fähigkeiten wird eine große Bedeutung für das Mathematiklernen beigemessen. Die Hypothese, dass räumliche Fähigkeiten einen engen Zusammenhang zur mathematischen Kompetenz aufweisen, ist jedoch für das Grundschulalter kaum empirisch belegt. In diesem Buch wird daher das Ziel verfolgt, einen empirischen Beitrag zur differenzierten Beschreibung des Zusammenhangs von räumlichen Fähigkeiten und der mathematischen Kompetenz am Ende der Primarstufenzeit zu leisten.Auf der Grundlage theoretischer Konzeptionen und empirischer Befunde zu den Begriffen „Räumliche Fähigkeiten“ und „Mathematische Kompetenz“ werden zunächst Testinstrumente entwickelt und im Rahmen einer empirischen Studie evaluiert. Die anschließenden Analysen zum Zusammenhang dieser Konstrukte zeigen, dass durch ein Modell, das „Mental Rotation“ und „Visualization“ als Teilbereiche räumlicher Fähigkeiten umfasst, ein signifikanter Anteil der Mathematikleistung im vierten Schuljahr erklärt werden kann.
2. Kurzbeschreibung	Räumlichen Fähigkeiten wird eine große Bedeutung für das Mathematiklernen beigemessen. Die Hypothese, dass räumliche Fähigkeiten einen engen Zusammenhang zur mathematischen Kompetenz aufweisen, ist jedoch für das Grundschulalter kaum empirisch belegt. In diesem Buch wird daher das Ziel verfolgt, einen empirischen Beitrag zur differenzierten Beschreibung des Zusammenhangs von räumlichen Fähigkeiten und der mathematischen Kompetenz am Ende der Primarstufenzeit zu leisten. Auf der Grundlage theoretischer Konzeptionen und empirischer Befunde zu den Begriffen 'Räumliche Fähigkeiten' und 'Mathematische Kompetenz' werden zunächst Testinstrumente entwickelt und im Rahmen einer empirischen Studie evaluiert. Die anschließenden Analysen zum Zusammenhang dieser Konstrukte zeigen, dass durch ein Modell, das 'Mental Rotation' und 'Visualization' als Teilbereiche räumlicher Fähigkeiten umfasst, ein signifikanter Anteil der Mathematikleistung im vierten Schuljahr erklärt werden kann.
1. Schlagwortkette	Schuljahr 4
	Mathematikunterricht
	Raumwahrnehmung
	Lernerfolg
1. Schlagwortkette ANZEIGE DER KETTE	Schuljahr 4 -- Mathematikunterricht -- Raumwahrnehmung -- Lernerfolg
2. Schlagwortkette	Grundschule
ANZEIGE DER KETTE	Grundschule
SWB-Titel-Idn	391820176
Signatur	E-Book UTB-scholars EBS
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830978114
Internetseite / Link	Verlag
Siehe auch	Inhaltsverzeichnis
Siehe auch	Inhaltstext
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