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Zwischen normativen Erwartungen und habitueller Handlungspraxis: Eine rekonstruktive Studie zum unterrichtlichen Medienhandeln von Lehrpersonen

Kataloginformation Katalogdatensatz500384735 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
ISBN	978-3-658-40641-7
Name	Dertinger, Andreas ¬[VerfasserIn]¬
Einheitssachtitel	Unterrichtliches Medienhandeln von Lehrpersonen der Sekundarstufe zwischen normativen Erwartungen und habitueller Handlungspraxis
T I T E L	Zwischen normativen Erwartungen und habitueller Handlungspraxis
Zusatz zum Titel	Eine rekonstruktive Studie zum unterrichtlichen Medienhandeln von Lehrpersonen
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2023
Erscheinungsjahr	2023
Umfang	1 Online-Ressource (XVII, 420 Seiten)
Reihe	Rekonstruktive Bildungsforschung ; 43
Reihe	Rekonstruktive Bildungsforschung
Band	43
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cFriedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg$d2022
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe)ISBN: 978-3-658-40641-7
ISBN	ISBN 978-3-658-40642-4
Klassifikation	JHB
	SOC000000
	306.42
Kurzbeschreibung	I Theoretischer Bezugsrahmen -- II Methodische Grundlagen -- III Empirische Ergebnisse -- IV Diskussion der Ergebnisse.
2. Kurzbeschreibung	Der pädagogische Umgang mit digitalen Medien wird entscheidend durch habituelle Orientierungen geprägt. In der vorliegenden Studie findet eine differenzierte Auseinandersetzung mit diesem Phänomen statt. Grundlage hierfür ist das Konstrukt des unterrichtlichen Medienhandelns, das ausgehend von der Praxeologischen Wissenssoziologie als eine akteursspezifische routinierte und habituelle Handlungspraxis mit digitalen Medien im Unterricht konzipiert wird. Diese metatheoretische und methodologische Verortung eröffnet eine erweiterte Perspektive auf den habituell geprägten pädagogischen Umgang mit digitalen Medien. Ausgehend von diesem Ansatz wurden an einem Sample von zwölf Lehrpersonen habituelle Orientierungen des unterrichtlichen Medienhandelns erforscht. Zum einen wurde dabei das Wechselverhältnis zwischen habitueller Handlungspraxis und subjektiv wahrgenommenen normativen Erwartungen untersucht. Zum anderen wurden relationale Einflüsse habitueller Orientierungen analysiert, die aus außerschulischen, privaten Erfahrungskontexten der Lehrpersonen resultieren. Der Autor Dr. Andreas Dertinger ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt Digitalisierung im Unterricht der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Seine Arbeitsschwerpunkte sind medienbezogene Sozialisation, Bildung mit und über digitale Medien sowie die medienpädagogische Professionalisierung.
SWB-Titel-Idn	1837188254
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://doi.org/10.1007/978-3-658-40642-4
Internetseite / Link	Resolving-System

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