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Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern: Gruppenarbeitsprozesse zur Bestimmung von Längen, Flächen- und Rauminhalten

Kataloginformation Katalogdatensatz500325648 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	1780051913 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Enenkiel, Patrizia: Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern
ISBN	978-3-658-36528-8
Name	Enenkiel, Patrizia ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern
Zusatz zum Titel	Gruppenarbeitsprozesse zur Bestimmung von Längen, Flächen- und Rauminhalten
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer Spektrum
Erscheinungsjahr	[2022]
Erscheinungsjahr	2022
Umfang	1 Online-Ressource (XVIII, 324 Seiten) : Illustrationen, Diagramme
Reihe	Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cUniversität Koblenz-Landau
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe)ISBN: 978-3-658-36528-8
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Enenkiel, Patrizia: Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern
ISBN	ISBN 978-3-658-36529-5 eBook
Klassifikation	PB
	MAT000000
	510
	SM 613
	SM 600
Kurzbeschreibung	1 Einleitung -- 2 Diagnose von Schülerarbeitsprozessen -- 3 Feedback -- 4 Bestimmung von Längen, Flächen- und Rauminhalten -- 5 Ableitung der Forschungsfragen -- 6 Das Videotool ViviAn -- 7 Vorstudie -- 8 Hauptstudie -- 9 Diskussion -- 10 Resümee.
2. Kurzbeschreibung	Patrizia Enenkiel untersucht in einer quantitativen Studie, ob diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehramtsstudierenden durch die Analyse von Videovignetten gefördert werden können. Dafür wurden Videovignetten erstellt und in eine videobasierte Lernumgebung implementiert, mit der die Mathematiklehramtsstudierenden arbeiteten. Als Unterstützung erhielten die Studierenden Feedback in Form von einer Musterlösung, mit der sie ihre Antworten evaluieren konnten. Das Diagnostizieren gilt als eine der zentralen Tätigkeiten im Unterricht einer Lehrkraft. Lernrelevante Merkmale müssen von der Lehrkraft wahrgenommen und verarbeitet werden, um den Unterricht an die Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler anzupassen. Aufgrund der großen Relevanz im Unterrichtsalltag scheint es notwendig, diagnostische Fähigkeiten von Studierenden bereits im Lehramtsstudium praxisnah zu fördern. Die Autorin Patrizia Enenkiel studierte Mathematik und Physik an der Universität Koblenz-Landau. Als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe „Didaktik der Mathematik (Sekundarstufen)“ befasst sie sich mit den diagnostischen Kompetenzen von Mathematiklehramtsstudierenden.
1. Schlagwortkette	Mathematikunterricht
	Pädagogische Diagnostik
	Fähigkeit
	Rückmeldung
	Fachdidaktik
	Lehrerbildung
ANZEIGE DER KETTE	Mathematikunterricht -- Pädagogische Diagnostik -- Fähigkeit -- Rückmeldung -- Fachdidaktik -- Lehrerbildung
SWB-Titel-Idn	1796265950
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://doi.org/10.1007/978-3-658-36529-5
Internetseite / Link	Resolving-System

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