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¬Die¬ Reformpädagogik in der aktuellen Kontroverse: eine Metaperspektive

Kataloginformation Katalogdatensatz500292923 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	49237872X Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Mayer, Sina Maren: ¬Die¬ Reformpädagogik in der aktuellen Kontroverse
ISBN	978-3-95650-257-6
Name	Mayer, Sina Maren ¬[VerfasserIn]¬
Körperschaft	Universität Augsburg ¬[Grad-verleihende Institution]¬
T I T E L	¬Die¬ Reformpädagogik in der aktuellen Kontroverse
Zusatz zum Titel	eine Metaperspektive
Verlagsort	Würzburg
Verlag	Ergon Verlag
Erscheinungsjahr	[2017]
Erscheinungsjahr	2017
Umfang	1 Online-Ressource (369 Seiten)
Reihe	Pädagogik und Ethik ; Band 9
Reihe	Pädagogik und Ethik
Band	Band 9
Notiz / Fußnoten	Gesehen am 05.12.2018
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cUniversität Augsburg$d2017
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Mayer, Sina Maren: ¬Die¬ Reformpädagogik in der aktuellen Kontroverse
ISBN	ISBN 978-3-95650-321-4
Klassifikation	1729
	1570
	370
	370
	DD 4700
	DF 3000
Kurzbeschreibung	Ein wirres Durcheinander wütender Stimmen ist in der Kontroverse um die Historiografie der Reformpädagogik in den Jahren von 2010 bis 2014 zu hören. Doch was meinen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler eigentlich, wenn sie über Reformpädagogik schreiben? Die vorliegende Metaperspektive verdeutlicht Übereinstimmungen, aber auch gravierende Unterschiede in den Positionen der diskutierenden Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler. Dabei liegt der Fokus auf den Positionen zu den Themen der Begriffsbildung und den Modi der Argumentation. Die Analyse zeigt unter anderem: Die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler scheinen sich zwar dessen bewusst zu sein, dass die Reformpädagogik als Untersuchungsgegenstand ambivalent ist und vor allem, dass die Historiografie als ein normativer Prozess verstanden werden muss. Zuweilen fordern sie diese Reflexion von den Kontrahentinnen und Kontrahenten in der Diskussion ein. Dennoch spiegelt sich dieses Bewusstsein in der eigenen Argumentation um das Streitthema Reformpädagogik nicht immer wider und so wird die analysierte Kontroverse dem Reflexionsniveau und dem aktuellen Erkenntnisstand der Erziehungswissenschaft in Bezug auf die Historiografie der Reformpädagogik nicht gerecht.
1. Schlagwortkette	Reformpädagogik
ANZEIGE DER KETTE	Reformpädagogik
2. Schlagwortkette	Schulreform
	Geschichtsschreibung
	Rezeption
ANZEIGE DER KETTE	Schulreform -- Geschichtsschreibung -- Rezeption
3. Schlagwortkette	Reformpädagogik
ANZEIGE DER KETTE	Reformpädagogik
4. Schlagwortkette	Schulreform
	Geschichtsschreibung
	Rezeption
ANZEIGE DER KETTE	Schulreform -- Geschichtsschreibung -- Rezeption
SWB-Titel-Idn	500323917
Signatur	E-Book Nomos
Bemerkungen	Elektronischer Volltext-Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://doi.org/10.5771/9783956503214
Internetseite / Link	Volltext
Siehe auch	Volltext
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