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Handbuch Trauma - Pädagogik - Schule: Monika Jäckle, Bettina Wuttig, Christian Fuchs (Hg.)

Kataloginformation Katalogdatensatz500278673 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger‡eng
ISBN	978-3-8376-2594-3
Name	Jäckle, Monika ¬[HerausgeberIn]¬
Name	Wuttig, Bettina ¬[HerausgeberIn]¬
ANZEIGE DER KETTE	Wuttig, Bettina ¬[HerausgeberIn]¬
Name	Fuchs, Christian ¬[HerausgeberIn]¬
T I T E L	Handbuch Trauma - Pädagogik - Schule
Zusatz zum Titel	Monika Jäckle, Bettina Wuttig, Christian Fuchs (Hg.)
Verlagsort	Bielefeld
Verlag	transcript
Erscheinungsjahr	[2017]
Erscheinungsjahr	2017
Umfang	1 Online-Ressource (723 Seiten)
Reihe	De Gruyter eBook-Paket Sozialwissenschaften
Notiz / Fußnoten	Literaturangaben
Enthaltene Werke	$tFrontmatter -- -- Inhalt -- -- Traumatische Gespenster -- -- Topographie des Traumatischen -- -- Trauma und Erziehungswissenschaft -- -- Die Perspektive der Humanistischen Pädagogik -- -- Relationale Grenzgänge des Traumatischen -- -- Die innere und äußere Beziehungsstörung -- -- Trauma zwischen Diagnostik und Verstehen -- -- Horizonte heterogener Traumazugänge -- -- Politische Dimensionen von Trauma -- -- Trauma und Traumadiskurse im sozialen Prozess -- -- Traumata und Traumatisierung im Entwicklungsverlauf -- -- Trauma, Attachment and Neuroaffective Developmental Psychology -- -- Leidvolle Geschichte(n) -- -- Trauma-Ozean -- -- Diskursive Grenzen des Sagbaren -- -- Alterität -- -- „Always placed as the Other“ -- -- Trauma und Neuroliberalismus -- -- Traumatisierung und Intergeschlechtlichkeit -- -- Über Schule als traumatischer Ort der Individualisierung -- -- Trauma trifft nicht Einzelne -- -- Traumatische Visionen -- -- Vergangenes Hören wider einer gegenwärtigen Lärmerei -- -- Handlungsdimensionen in der Schule -- -- Vom Überleben zur Lebensgestaltung -- -- Reflexionen -- -- Zur Topographie der Vulnerabilität -- -- Psychosoziale Diagnostik in der TraumaPädagogik -- -- Die Sprachlosigkeit der Gruppe -- -- Trauma und Behinderung -- -- Postkoloniale Ambivalenzen -- -- Resonanzen -- -- Leiblichkeit, Kindheit, Trauma -- -- Leroy (7 Years Old) − “It Is Almost Like He Is Two Children” -- -- Sequentielle Traumatisierung bei (Zwangs-)Migration -- -- Trauma, Resilienz und Widerstand -- -- Sorge -- -- Praktiken -- -- Quo vadis Traumapädagogik? -- -- Schule als Lern- und Lebensraum für Jugendliche mit biographischen Verletzungen -- -- Was lässt Jonas wieder lernen? -- -- Notes on the ‘Body-Brain’ -- -- Autor_innen
ISBN	ISBN 978-3-8394-2594-7
Klassifikation	EDU036000
	EDU040000
	EDU040000
	370
	616.852100835
	RJ506.P66
	CU 8100
	DS 5600
	CX 4500
	CX 5000
	CU 3040
	1544333102 DS 7100
	DS 7180
Kurzbeschreibung	In this handbook, the traumatic experiences of children and adolescents and their manifestations and consequences are systematically placed in a school context for the first time. The interdisciplinary contributions anchor the psychotraumatological knowledge in the field of school education, thus indicating of which support services children who suffer traumatic experiences at school on a daily basis may be aware.
2. Kurzbeschreibung	Traumatische Erfahrungen von Kindern und Jugendlichen werden in diesem Handbuch in den Kontext schulischer Bildung und Erziehung gestellt. Die inter- und transdisziplinären Beiträge arbeiten traumaspezifisches und differenzsensibles Wissen auf, zeigen wie Vulnerabilität fernab vorherrschender Diagnosen gedacht werden kann und welche Unterstützungsleistungen Kinder und Jugendliche mit traumatischen Erlebnissen im schulischen Alltag erfahren können. Das Handbuch bietet Orientierung innerhalb der wissenschaftlichen Perspektiven zum Phänomen und zur Politik des Traumas und lädt ein, die Differenzen und Ambivalenzen von Leid in Bildungsprozessen anders zu denken.
1. Schlagwortkette	Schulpädagogik
1. Schlagwortkette	Schule
ANZEIGE DER KETTE	Schulpädagogik -- Schule
SWB-Titel-Idn	490340512
Signatur	E-Book De Gruyter
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttps://www.degruyter.com/isbn/9783839425947
Internetseite / Link	Verlag
Siehe auch	Cover

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