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Einfluss von Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung

Kataloginformation Katalogdatensatz500249536 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	395213851 Druckausg.: ‡Huhmann, Tobias: Einfluss von Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung
ISBN	978-3-658-03546-4
Name	Huhmann, Tobias
T I T E L	Einfluss von Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer Spektrum
Erscheinungsjahr	2013
Erscheinungsjahr	2013
Umfang	Online-Ressource (XII, 201 S. 31 Abb., 4 Abb. in Farbe, online resource)
Reihe	Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ; 13
Weiterer Inhalt	(Raum-)Vorstellung unterpsychologischer und mathematikdidaktischer PerspektiveLernen mit und Unterstützung durch Computeranimationen -- Lernen und kognitive Belastung: Die Cognitive Load Theory -- Mentale Vorgehensweisen -- Beobachten von (Fremd-)Handlungen -- Simultanes Handeln und Beobachten -- Operatives Beobachten und Handeln.
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Huhmann, Tobias: Einfluss von Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung
ISBN	ISBN 978-3-658-03547-1
Klassifikation	PB
	JNU
	EDU029010
	153.32
	510.71
	370
	LC8-6691
	CQ 2000
	AP 15950
	SM 613
	SM 607
	SR 910
Kurzbeschreibung	(Raum-)Vorstellung unterpsychologischer und mathematikdidaktischer Perspektive -- Lernen mit und Unterstützung durch Computeranimationen -- Lernen und kognitive Belastung: Die Cognitive Load Theory -- Mentale Vorgehensweisen -- Beobachten von (Fremd-)Handlungen -- Simultanes Handeln und Beobachten -- Operatives Beobachten und Handeln.
2. Kurzbeschreibung	Welchen Einfluss können Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung haben und welche Rolle können sie in Lernprozessen einnehmen? Tobias Huhmann untersucht in qualitativen Intensiv-Leitfadeninterviews mit 40 Kindern des vierten Schuljahres die konkrete Auseinandersetzung der Lernenden mit den Computeranimationen und die subjektive Bewertung des Einflusses der Animationen durch die Lernenden. Der Inhalt (Raum-)Vorstellung unter psychologischer und mathematikdidaktischer Perspektive Lernen mit und Unterstützung durch Computeranimationen Lernen und kognitive Belastung: Die Cognitive Load Theory Mentale Vorgehensweisen Beobachten von (Fremd-)Handlungen Simultanes Handeln und Beobachten Operatives Beobachten und Handeln Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer sowie deren Aus- und Fortbildende Der Autor Dr. wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts an der TU Dortmund. Er arbeitet als Projektkoordinator des grundschulaffinen Projektes PIK AS. Die HerausgeberInnen Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.
1. Schlagwortkette	Mathematikunterricht
	Raumvorstellung
	Computeranimation
SWB-Titel-Idn	394562631
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-03547-1
Internetseite / Link	Resolving-System
Siehe auch	Volltext
Siehe auch	Cover

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