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Erlebte Aufgabenschwierigkeit bei der Unterrichtsplanung: Eine qualitativ-inhaltsanalytische Studie zu den Praktikumsphasen der universitären Lehrerbildung

Kataloginformation Katalogdatensatz500249038 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	383052742 Buchausg. u.d.T.: ‡Gassmann, Claudia: Erlebte Aufgabenschwierigkeit bei der Unterrichtsplanung
ISBN	978-3-658-00242-8
Name	Gassmann, Claudia
T I T E L	Erlebte Aufgabenschwierigkeit bei der Unterrichtsplanung
Zusatz zum Titel	Eine qualitativ-inhaltsanalytische Studie zu den Praktikumsphasen der universitären Lehrerbildung
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2013
Erscheinungsjahr	2013
Umfang	Online-Ressource (XXVIII, 480 S. 21 Abb, digital)
Reihe	SpringerLink. Bücher
Notiz / Fußnoten	Description based upon print version of record
Weiterer Inhalt	Unterrichtsplanung („Große“ didaktische Modelle) -- Schulpraxis in der Lehrerbildung („Hildesheimer Modell“) -- Subjektive studentische Schwierigkeiten und Lernerfahrungen bei der Unterrichtsplanung -durchführung und -analyse -- Kategoriengeleitete qualitativ orientierte Textanalyse („Qualitative Inhaltsanalyse“) -- Kritisch-realistische Perspektive. .
Titelhinweis	Buchausg. u.d.T.: ‡Gassmann, Claudia: Erlebte Aufgabenschwierigkeit bei der Unterrichtsplanung
ISBN	ISBN 978-3-658-00243-5
Klassifikation	JHB
	J
	SOC000000
	371.102
	300
	H1-970.9
	DP 1700
	DN 7000
Kurzbeschreibung	Unterrichtsplanung („Große“ didaktische Modelle) -- Schulpraxis in der Lehrerbildung („Hildesheimer Modell“) -- Subjektive studentische Schwierigkeiten und Lernerfahrungen bei der Unterrichtsplanung -durchführung und –analyse -- Kategoriengeleitete qualitativ orientierte Textanalyse („Qualitative Inhaltsanalyse“) -- Kritisch-realistische Perspektive.
2. Kurzbeschreibung	Trotz Abmilderung der Datenkrise in der Lehrerbildung liegen bis dato kaum gesicherte Befunde zur Wirksamkeit von Praktika in der universitären Phase vor. Claudia Gassmann untersucht retrospektiv das reale Unterrichtsplanungsverhalten angehender Lehrpersonen am Praktikumsstandort Hildesheim. Insbesondere die inhaltsanalytische Herausarbeitung subjektiver studentischer Schwierigkeiten mit unterrichtsplanerischen Aufgaben leistet einen Beitrag zur Begründung für den derzeit eher als defizitär beklagten „Outcome“ universitärer Praxisphasen.
1. Schlagwortkette	Unterrichtsplanung
1. Schlagwortkette	Schulpraktikum
1. Schlagwortkette ANZEIGE DER KETTE	Unterrichtsplanung -- Schulpraktikum
2. Schlagwortkette	Unterrichtsplanung
2. Schlagwortkette	Schulpraktikum
ANZEIGE DER KETTE	Unterrichtsplanung -- Schulpraktikum
SWB-Titel-Idn	377585475
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-00243-5
Internetseite / Link	Resolving-System
Siehe auch	Inhaltstext
Siehe auch	Volltext
Siehe auch	Cover

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