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Naturwissenschaftliche Bildung in der Migrationsgesellschaft: Grundzüge einer Reflexiven Physikdidaktik und kritisch-sprachbewussten Praxis

Kataloginformation Katalogdatensatz500247108 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	483534986 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Tajmel, Tanja ISBN: Naturwissenschaftliche Bildung in der Migrationsgesellschaft
ISBN	978-3-658-17122-3
Name	Tajmel, Tanja
T I T E L	Naturwissenschaftliche Bildung in der Migrationsgesellschaft
Zusatz zum Titel	Grundzüge einer Reflexiven Physikdidaktik und kritisch-sprachbewussten Praxis
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2017
Erscheinungsjahr	2017
Umfang	Online-Ressource (XXVI, 410 S. 41 Abb, online resource)
Reihe	SpringerLink. Bücher
Notiz / Fußnoten	Literaturverzeichnis: Seite 385-431
Titelhinweis	Druckausg.ISBN: 978-3-658-17122-3
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Tajmel, Tanja ISBN: Naturwissenschaftliche Bildung in der Migrationsgesellschaft
ISBN	ISBN 978-3-658-17123-0
Klassifikation	JNU
	PD
	SCI063000
	507.1
	LC8-6691
	1326198084 DP 4600
	DO 9000
	UB 4056
Kurzbeschreibung	Tanja Tajmel entwickelt eine intersektionale Perspektive auf naturwissenschaftliche Bildung und Physikunterricht im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit. Ausgehend vom Recht auf Bildung und unter Einbeziehung sozial- und sprachwissenschaftlicher Ansätze argumentiert die Autorin analytisch-theoriebildend die Grundzüge einer ‚Reflexiven Physikdidaktik‘, deren Anliegen ein diskriminierungsfreier Zugang zu Bildung ist. Mit der Modellierung einer ‚kritisch-reflexiven Sprachbewusstheit‘ legt die Autorin die Grundlage für eine reflexive Praxis der schulischen Sprachbildung, die sie an Beispielen exploriert. Der Inhalt Disparitäten der naturwissenschaftlichen Bildung als soziale Ungleichheit Diversität, Differenz und Macht in der physikdidaktischen Forschung Fachkultur und Sprache als Barrieren des Bildungszugangs Deutsch als Zweitsprache und Critical Language Awareness Kritische Sprachbewusstheit als reflexive Professionalität Die Zielgruppen Dozierende und Studierende des Lehramts, insbesondere naturwissenschaftlicher Fächer, sowie der Bereiche Sprachbildung und Deutsch als Zweitsprache Praktikerinnen und Praktiker im Bereich Schule sowie in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften Die AutorinTanja Tajmel promovierte im Fachbereich Didaktik der Physik an der Humboldt-Universität zu Berlin und ist Dozentin für Deutsch als Zweitsprache. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen Sprache im Fachunterricht und Diskriminierung im Zugang zu naturwissenschaftlicher Bildung
2. Kurzbeschreibung	Disparitäten der naturwissenschaftlichen Bildung als soziale Ungleichheit -- Diversität, Differenz und Macht in der physikdidaktischen Forschung -- Fachkultur und Sprache als Barrieren des Bildungszugangs -- Deutsch als Zweitsprache und Critical Language Awareness -- Kritische Sprachbewusstheit als reflexive Professionalität
1. Schlagwortkette	Physikunterricht
	Einwanderer
	Fremdsprachenlernen
ANZEIGE DER KETTE	Physikunterricht -- Einwanderer -- Fremdsprachenlernen
SWB-Titel-Idn	484472461
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-17123-0
Internetseite / Link	Volltext
Siehe auch	Volltext

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