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Professionelle Wahrnehmung und Analyse von Unterricht durch Mathematiklehrkräfte: eine fallrekonstruktive Studie

Kataloginformation Katalogdatensatz500246511 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	481773320 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Lazarevic, Claudia: Professionelle Wahrnehmung und Analyse von Unterricht durch Mathematiklehrkräfte
ISBN	978-3-658-16636-6
Name	Lazarevic, Claudia ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Professionelle Wahrnehmung und Analyse von Unterricht durch Mathematiklehrkräfte
Zusatz zum Titel	eine fallrekonstruktive Studie
Verlagsort	Wiesbaden; [Heidelberg]
Verlag	Springer Spektrum
Erscheinungsjahr	[2017]
Erscheinungsjahr	2017
Umfang	1 Online-Ressource (XVI, 311 Seiten) : Illustrationen
Reihe	Perspektiven der Mathematikdidaktik
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Lazarevic, Claudia: Professionelle Wahrnehmung und Analyse von Unterricht durch Mathematiklehrkräfte
ISBN	ISBN 978-3-658-16637-3
Klassifikation	JNU
	PB
	EDU029010
	370
	LC8-6691
	DP 1760
	DP 4400
	SM 600
Kurzbeschreibung	Claudia Lazarevic zeigt die Varianz verschiedener Vorgehensweisen bei der Analyse fremden Unterrichts durch Lehrkräfte auf und entwickelt ein Modell, das die komplexen Zusammenhänge zwischen den individuellen kognitiven Voraussetzungen einer Lehrkraft und deren Analysepraxis darstellt. Um diese Zusammenhänge untersuchen zu können, entwickelt die Autorin eine Videovignette für die Analyse durch Lehrkräfte im Zuge leitfadengestützter Interviews. Als Ergebnis der Fallanalysen rekonstruiert sie drei Typen, die als wissensbasiert, orientierungsbasiert und unterrichtspraktisch klassifiziert werden können. Der Inhalt Wahrnehmungsstrukturen und Analysieren von Unterricht Üben im Mathematikunterricht als Anforderungsbereich an Lehrkräfte Auswertung der Unterrichtsanalysen mithilfe der Methoden der Grounded Theory Typen der Analysepraxis Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Claudia Lazarevic promovierte an der Universität Hamburg bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser. Sie ist derzeit als Lehrerin für Mathematik und Chemie in Hamburg tätig
2. Kurzbeschreibung	Wahrnehmungsstrukturen und Analysieren von Unterricht -- Üben im Mathematikunterricht als Anforderungsbereich an Lehrkräfte -- Auswertung der Unterrichtsanalysen mithilfe der Methoden der Grounded Theory -- Typen der Analysepraxis
1. Schlagwortkette	Mathematiklehrer
	Lehrerverhalten
	Grounded theory
SWB-Titel-Idn	480946582
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-16637-3
Internetseite / Link	Volltext
Siehe auch	Volltext

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