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Förderung der Lernkompetenz in der Pflegeausbildung: Lehr-Lern-Kultur durch Lernportfolios verändern

Kataloginformation Katalogdatensatz500245818 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	470208996 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Löwenstein, Mechthild: Förderung der Lernkompetenz in der Pflegeausbildung
ISBN	978-3-658-11784-9
Name	Löwenstein, Mechthild
T I T E L	Förderung der Lernkompetenz in der Pflegeausbildung
Zusatz zum Titel	Lehr-Lern-Kultur durch Lernportfolios verändern
Auflage	1. Aufl. 2016
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer Fachmedien Wiesbaden
Erscheinungsjahr	2016
Erscheinungsjahr	2016
Umfang	Online-Ressource (XVIII, 430 S. 83 Abb, online resource)
Reihe	Best of Pflege
Weiterer Inhalt	Einleitung1. Theoretische Grundlagen -- 2 Methodisches Vorgehen -- 3 Ergebnisse -- 4 Diskussion und Ausblick -- Schluss -- Literaturverzeichnis -- Anhang.
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Löwenstein, Mechthild: Förderung der Lernkompetenz in der Pflegeausbildung
ISBN	ISBN 978-3-658-11785-6
Klassifikation	MQC
	MED058000
	370
	610.73
	RT1-120
	XF 1303
Kurzbeschreibung	Einleitung -- 1. Theoretische Grundlagen -- 2 Methodisches Vorgehen -- 3 Ergebnisse -- 4 Diskussion und Ausblick -- Schluss -- Literaturverzeichnis -- Anhang.
2. Kurzbeschreibung	In der vorliegenden Dissertation stellt Mechthild Löwenstein ein innovatives Lernportfolio als zentrales Element zur Veränderung von Lehren und Lernen vor, das sie innerhalb der Pflegeausbildung entwickelt hat. Mit der Einführung von Lernportfolios gelingt es, den Lernprozess zu beobachten und in Verbindung mit Lernergebnissen zu bringen. Während des gesamten Lernprozesses werden Reflexionen anhand von Fragen systematisch angeleitet. Somit kann Fach- und Lernkompetenz parallel beobachtet und begutachtet werden. In der Lernberatung als begleitendes Element des Lernportfolios führt eine angemessene Balance zwischen Selbst- und Fremdsteuerung zur Förderung von selbstgesteuertem Lernen. Dem Design-Based-Research-Ansatz folgend belegt der Entwicklungs- und Forschungsprozess, dass es Lehrenden gelingen kann, gemeinsam mit Lernenden neue Wege zu gehen. Der Inhalt Konzepte und Wege zum selbstgesteuerten Lernen Grundlagen und Voraussetzungen der Portfolioarbeit Prozessbeschreibung systematischer Schulentwicklung Umsetzung und Transfer in weitere Bildungseinrichtungen Ergebnisse und Diskussion Die Zielgruppen Pädagogen, die Veränderungen der Lehr-Lern-Kultur initiieren und Lernende, die ihre Lernkompetenz und somit ihre Persönlichkeit stärken wollen Pflegepädagog/innen und Praxisanleiter/innen im Gesundheitswesen Die Autorin Dr. phil. Mechthild Löwenstein ist Schulleiterin der Berufsfachschulen für Krankenpflege und für Kinderkrankenpflege am Klinikum Aschaffenburg-Alzenau. .
1. Schlagwortkette	Krankenpflege
	Berufsausbildung
	Selbstgesteuertes Lernen
	Portfolio <Pädagogik>
SWB-Titel-Idn	455216789
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11785-6
Internetseite / Link	Volltext
Siehe auch	Volltext
Siehe auch	Cover

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