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Potenzielle und realisierte Durchlässigkeit in gegliederten Bildungssystemen: eine lokalstrukturelle Übertrittsanalyse in zwei Schulsystemen

Kataloginformation Katalogdatensatz500245283 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	493032118 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Oesch, Dominique: Potenzielle und realisierte Durchlässigkeit in gegliederten Bildungssystemen
ISBN	978-3-658-17396-8
Name	Oesch, Dominique ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Potenzielle und realisierte Durchlässigkeit in gegliederten Bildungssystemen
Zusatz zum Titel	eine lokalstrukturelle Übertrittsanalyse in zwei Schulsystemen
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	[2017]
Erscheinungsjahr	2017
Umfang	1 Online-Ressource (XIV, 278 Seiten) : Illustrationen, Diagramme
Reihe	SpringerLink. Bücher
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cGoethe-Universität Frankfurt am Main$d2016
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe)ISBN: 978-3-658-17396-8
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Oesch, Dominique: Potenzielle und realisierte Durchlässigkeit in gegliederten Bildungssystemen
ISBN	ISBN 978-3-658-17397-5
Klassifikation	JN
	JHBC
	EDU040000
	306.43
	LC189-214.53
	DK 8030
	DK 8036
Kurzbeschreibung	Dominique Oesch analysiert die potenzielle und realisierte Durchlässigkeit anhand der Schweizer Schulsysteme des Kantons Basel-Stadt und des deutschsprachigen Teil des Kantons Fribourg. Damit leistet die Untersuchung mit Fokus auf den Übertritt in die Sekundarstufe II einen substanziellen Beitrag zur Beschreibung der Nutzung durchlässiger Strukturen. Die Ergebnisse zeigen, dass der lokalstrukturelle Kontext und das regionale Bildungsangebot die faktische Nutzung der Durchlässigkeit beeinflussen. In einer disparitätsanalytischen Perspektive finden sich für das durchlässigere Bildungssystem von Deutsch-Fribourg sowohl ungleichheitsvergrößernde als auch -vermindernde Effekte der sozialen Herkunft. Die Ergebnisse werden innerhalb ihrer institutionellen und lokalstrukturellen Kontexte diskutiert. Der Inhalt Evaluation der potenziellen und realisierten Durchlässigkeit Lokalstrukturelle Analyse der Bildungssysteme des Kantons Basel-Stadt und des deutschsprachigen Teils des Kantons Freiburg Übertritt in die Sekundarstufe II Soziale Herkunftseffekte Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften und Soziologie Empirische Bildungsforschende sowie Expertinnen und Experten der Bildungspolitik Die Autorin Dominique Oesch ist wissenschaftliche Mitarbeiterin bei der TREE-Studie am Institut für Soziologie der Universität Bern sowie Projektleiterin und Dozentin an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz
2. Kurzbeschreibung	Evaluation der potenziellen und realisierten Durchlässigkeit -- Lokalstrukturelle Analyse der Bildungssysteme des Kantons Basel-Stadt und des deutschsprachigen Teils des Kantons Freiburg -- Übertritt in die Sekundarstufe II -- Soziale Herkunftseffekte
1. Schlagwortkette	Basel-Stadt
	Kanton Freiburg
	Schulübergang
	Sekundarstufe 2
	Durchlässigkeit <Schule>
	Soziale Herkunft
ANZEIGE DER KETTE	Basel-Stadt -- Kanton Freiburg -- Schulübergang -- Sekundarstufe 2 -- Durchlässigkeit -- Soziale Herkunft
SWB-Titel-Idn	485258811
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-17397-5
Internetseite / Link	Volltext
Siehe auch	Volltext

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