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Kopplungen und Entscheidungen in der Organisation Schule: organisationsbezogenes Schulleitungshandeln im Kontext von Lernstandserhebungen

Kataloginformation Katalogdatensatz500245271 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	485916940 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Muslic, Barbara: Kopplungen und Entscheidungen in der Organisation Schule
ISBN	978-3-658-17267-1
Name	Muslic, Barbara ¬[VerfasserIn]¬
Name	Kuper, Harm ¬[VerfasserIn eines Geleitwortes]¬
ANZEIGE DER KETTE	Kuper, Harm ¬[VerfasserIn eines Geleitwortes]¬
T I T E L	Kopplungen und Entscheidungen in der Organisation Schule
Zusatz zum Titel	organisationsbezogenes Schulleitungshandeln im Kontext von Lernstandserhebungen
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	[2017]
Erscheinungsjahr	2017
Umfang	1 Online-Ressource (XVIII, 514 Seiten) : Illustrationen
Reihe	SpringerLink. Bücher
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cFreie Universität Berlin$d2016
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Muslic, Barbara: Kopplungen und Entscheidungen in der Organisation Schule
ISBN	ISBN 978-3-658-17268-8
Klassifikation	JNK
	EDU001000
	371.2
	LB2801-3095
	DO 1250
	DK 1040
Kurzbeschreibung	Barbara Muslic präsentiert umfassende Fallstudien und -vergleiche zur organisationalen Verarbeitung von Lernstandserhebungen unter Berücksichtigung bundeslandspezifischer institutioneller Regelungskontexte. Durch die Methode der qualitativen Typenbildung kann sie als zentrale Ergebnisse ihrer Untersuchung drei systematisch voneinander unterscheidbare organisationale Handlungsmuster bzw. -typen der untersuchten Schulleitungen rekonstruieren. Darüber hinaus zeigen die Ergebnisse, dass die an Lernstandserhebungen anschließenden Prozesse der Verarbeitung und Nutzung maßgeblich von organisationalen und schulleitungsbezogenen Faktoren begünstigt werden und weniger von solchen, die dem institutionellen Regelungskontext zuzuordnen sind. Der Inhalt Organisationstheoretische Perspektive auf Schule Zentrale Lernstandserhebungen im Kontext neuer Steuerung Der Umgang mit zentralen Lernstandserhebungen in der Organisation Schule Besondere Rolle von Schulleitungen für die Nutzung von Lernstandserhebungen Konstruktion von schulleitungsbezogenen Handlungsmustern Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Soziologie und Sozialwissenschaften Praktiker in Schulleitungen, in der Schulaufsicht und -administration sowie in Landesinstituten Die Autorin Dr. Barbara Muslic, Dipl-Päd., M.A. Erziehungswissenschaft, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Weiterbildung und Bildungsmanagement der Freien Universität Berlin
2. Kurzbeschreibung	Organisationstheoretische Perspektive auf Schule -- Zentrale Lernstandserhebungen im Kontext neuer Steuerung -- Der Umgang mit zentralen Lernstandserhebungen in der Organisation Schule -- Besondere Rolle von Schulleitungen für die Nutzung von Lernstandserhebungen -- Konstruktion von schulleitungsbezogenen Handlungsmustern
1. Schlagwortkette	Schulleistungsmessung
	Schulentwicklung
	Schulleitung
SWB-Titel-Idn	485258684
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-17268-8
Internetseite / Link	Volltext
Siehe auch	Volltext
Siehe auch	Cover

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