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Akzeptanz und Commitment in der inklusiven Lehrerausbildung: Lehrerprofessionalisierung über Persönlichkeitsbildung

Kataloginformation Katalogdatensatz500215562 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	46270176X Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Pülschen, Simone: Akzeptanz und Commitment in der inklusiven Lehrerausbildung
ISBN	978-3-658-11971-3
Name	Pülschen, Simone ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Akzeptanz und Commitment in der inklusiven Lehrerausbildung
Zusatz zum Titel	Lehrerprofessionalisierung über Persönlichkeitsbildung
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer Fachmedien Wiesbaden
Erscheinungsjahr	[2016]
Erscheinungsjahr	2016
Umfang	1 Online-Ressource (VIII, 217 Seiten) : Illustrationen
Reihe	SpringerLink. Bücher
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cUniversität Flensburg$d2016
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Pülschen, Simone: Akzeptanz und Commitment in der inklusiven Lehrerausbildung
ISBN	ISBN 978-3-658-11972-0
Klassifikation	EDU024000
	JNMT
	EDU046000
	JNMT
	EDU046000
	EDU024000
	370.711
	LB1024.2-1050.75
	LB1705-2286
Kurzbeschreibung	Pädagogische Kooperation in inklusiven Unterrichtssettings -- Lehrerprofessionalität -- Konzeption und Evaluation eines Trainings auf der Grundlage der Kognitiven Verhaltenstherapie.
2. Kurzbeschreibung	Simone Pülschen erläutert, ob und wie Persönlichkeitsbildung im Rahmen eines Lehramtsstudiums gezielt unterstützt werden kann. Aufbauend auf der Grundlage der modernen Verhaltenstherapie der „dritten Welle“ entwickelt und evaluiert die Autorin ein Akzeptanz- und Commitmenttraining. In anwendungsorientierter Modulform steigert das Training die kooperative Kompetenz von Studierenden der Sonderpädagogik und wirkt gleichzeitig stressreduzierend. Im Rahmen des Trainings werden die Studierenden über den formalen Zugang an Werteklärung und Commitment herangeführt. So gelingt die Vorbereitung auf die pädagogische Kooperation in inklusiven Unterrichtssettings zu der Sonderpädagogen zukünftig verpflichtet sind. Der Inhalt Pädagogische Kooperation in inklusiven Unterrichtssettings Lehrerprofessionalität Konzeption und Evaluation eines Trainings auf der Grundlage der Kognitiven Verhaltenstherapie Die Zielgruppen Dozierende und Studierende von Lehramtstudiengängen Sonderpädagogen und Regelschullehrkräfte (in inklusiven Unterrichtssettings) Schulpsychologen, Fachärzte für Psychotherapie, Psychosomatik und Psychiatrie Die Autorin Simone Pülschen ist Sonderpädagogin mit siebenjähriger Unterrichtserfahrung. Sie ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sonderpädagogik, Abteilung Sonderpädagogische Psychologie, der Europa-Universität Flensburg tätig.
1. Schlagwortkette	Lehrerbildung
	Persönlichkeitsformung
	Inklusiver Unterricht
	Sonderpädagogik
	Inklusive Schule
SWB-Titel-Idn	461146827
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11972-0
Internetseite / Link	Volltext
Siehe auch	Volltext
Siehe auch	Cover

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