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¬Der¬ Diskurs des Versagens: Nichtversetzung und Klassenwiederholung in Wissenschaft und Medien

Kataloginformation Katalogdatensatz500212504 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	45555045X Druckausg.: ‡Palowski, Monika: ¬Der¬ Diskurs des Versagens
ISBN	978-3-658-10999-8
Name	Palowski, Monika
T I T E L	¬Der¬ Diskurs des Versagens
Zusatz zum Titel	Nichtversetzung und Klassenwiederholung in Wissenschaft und Medien
Auflage	1. Aufl. 2016
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2016
Erscheinungsjahr	2016
Umfang	Online-Ressource (X, 285 S, online resource)
Reihe	Rekonstruktive Bildungsforschung ; 5
Notiz / Fußnoten	Description based upon print version of record
Weiterer Inhalt	Schulrechtliche Voraussetzungen und Wiederholungsquoten.- Nichtversetzung und Klassenwiederholung aus empirischer PerspektiveSelektion und die Funktionslogik des Schulsystems.- Diskursive Problematisierungen von Klassenwiederholung.- Subjekte im Klassenwiederholungsdiskurs -- Relationen zwischen akademischem und medialem Diskursfeld.
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Palowski, Monika: ¬Der¬ Diskurs des Versagens
ISBN	ISBN 978-3-658-11000-0
Klassifikation	JNF
	EDU034000
	379
	LC8-6691
	DO 1200
Kurzbeschreibung	Schulrechtliche Voraussetzungen und Wiederholungsquoten -- Nichtversetzung und Klassenwiederholung aus empirischer Perspektive -- Selektion und die Funktionslogik des Schulsystems -- Diskursive Problematisierungen von Klassenwiederholung -- Subjekte im Klassenwiederholungsdiskurs -- Relationen zwischen akademischem und medialem Diskursfeld.
2. Kurzbeschreibung	In dieser Studie untersucht Monika Palowski das kontrovers diskutierte Phänomen der Klassenwiederholung erstmals aus Perspektive der Wissenssoziologischen Diskursanalyse. Anhand von insgesamt über 700 Texten aus Erziehungswissenschaft und Printmedien werden machtvolle Diskursstränge und -formationen rekonstruiert, die nicht nur die Wahrnehmung von Klassenwiederholung und schulischer Selektion, sondern auch der betroffenen Subjekte je spezifisch präfigurieren und dadurch Klassenwiederholung teils auch legitimieren. Die Ergebnisse der Analyse sind daher einerseits für die erziehungswissenschaftliche Auseinandersetzung mit schulischer Selektion und Bildungsungerechtigkeit relevant, andererseits aber auch für die Diskurs- und Subjektivierungsforschung. Der Inhalt Schulrechtliche Voraussetzungen und Wiederholungsquoten Nichtversetzung und Klassenwiederholung aus empirischer Perspektive Selektion und die Funktionslogik des Schulsystems Diskursive Problematisierungen von Klassenwiederholung Subjekte im Klassenwiederholungsdiskurs Relationen zwischen akademischem und medialem Diskursfeld Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogik ErziehungswissenschaftlerInnen, DiskursforscherInnen und LehrerInnen Die Autorin Monika Palowski ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg und leitet dort ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt.
1. Schlagwortkette	Sitzenbleiben
	Schülerauslese
	Schulrecht
	Wissenssoziologie
	Medien
SWB-Titel-Idn	455186537
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11000-0
Internetseite / Link	Volltext
Siehe auch	Volltext

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