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Fortbildungen zum schulischen Umgang mit Rechenstörungen: eine Evaluationsstudie zur Wirksamkeit auf Lehrer- und Schülerebene

Kataloginformation Katalogdatensatz500212198 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	451993616 Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Lesemann, Svenja: Fortbildungen zum schulischen Umgang mit Rechenstörungen
ISBN	978-3-658-11379-7
Name	Lesemann, Svenja ¬[VerfasserIn]¬
T I T E L	Fortbildungen zum schulischen Umgang mit Rechenstörungen
Zusatz zum Titel	eine Evaluationsstudie zur Wirksamkeit auf Lehrer- und Schülerebene
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer Spektrum
Erscheinungsjahr	[2016]
Erscheinungsjahr	2016
Umfang	1 Online-Ressource (XX, 329 Seiten) : Diagramme
Reihe	SpringerLink. Bücher
Hochschulschriftenvermerk	$bDissertation$cUniversität Bielefeld$d2015
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Lesemann, Svenja: Fortbildungen zum schulischen Umgang mit Rechenstörungen
ISBN	ISBN 978-3-658-11380-3
Klassifikation	JMRL
	EDU044000
	JNT
	EDU009000
	371.3
	LB5-3640
	SM 607
Kurzbeschreibung	Svenja Lesemann evaluiert eine einjährige Fortbildungsmaßnahme zum Umgang mit Rechenstörungen, welche sich durch eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis auszeichnet, mit dem Ziel, Informationen über Unterstützungsmöglichkeiten für Lehrkräfte zu erhalten. Für die Ermittlung der Wirksamkeit betrachtet die Autorin sowohl Effekte auf der Lehrer- als auch auf der Schülerebene. Auf der Lehrerebene werden mittels Interviews, Fragebögen und Unterrichtsbeobachtungen Veränderungen des inhaltlich-spezifischen Wissens über Rechenstörungen sowie die Umsetzung der Fortbildungsinhalte im Förderunterricht untersucht. Auf der Schülerebene stehen die Veränderungen der Leistungen in Bezug auf besondere Schwierigkeiten beim Rechnenlernen im Fokus der Betrachtungen. Der Inhalt • Theorien und empirische Befunde zu Lehrerkompetenzen und -fortbildung • Umgang mit Rechenstörungen – Diagnose, Förderung und fachdidaktisches Wissen • Wirksamkeit der Fortbildungsmaßnahme auf Lehrer- und Schülerebene • Einschätzung der Fortbildungsmaßnahme durch die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Die Zielgruppen • Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Erziehungswissenschaft • Lehrkräfte, die in Lehreraus- und -fortbildung tätig sind sowie Bildungsadministratoren Die Autorin Svenja Lesemann promovierte an der Fakultät für Mathematik der Universi tät Bielefeld. Zur Zeit ist sie in der Arbeitsgruppe „Schultheorie mit dem Schwerpunkt Grund- und Förderschulen“ der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld tätig.
1. Schlagwortkette	Rechenschwäche
	Sonderpädagogische Diagnostik
	Lehrer
	Kompetenz
	Weiterbildung
SWB-Titel-Idn	45518058X
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11380-3
Internetseite / Link	Volltext
Siehe auch	Volltext
Siehe auch	Cover

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