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Diagnose von Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhänge: Eine Studie zu typischen Fehlermustern bei Darstellungswechseln

Kataloginformation Katalogdatensatz500198184 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	444820272 Druckausg.: ‡Nitsch, Renate: Diagnose von Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhänge
ISBN	978-3-658-10156-5
Name	Nitsch, Renate
T I T E L	Diagnose von Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhänge
Zusatz zum Titel	Eine Studie zu typischen Fehlermustern bei Darstellungswechseln
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer Spektrum
Erscheinungsjahr	2015
Erscheinungsjahr	2015
Umfang	Online-Ressource (XXI, 377 S. 98 Abb, online resource)
Reihe	SpringerLink. Bücher
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Nitsch, Renate: Diagnose von Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhänge
ISBN	ISBN 978-3-658-10157-2
Klassifikation	PB
	JNU
	EDU029010
	510.712
	370
	LC8-6691
	CX 3000
	DO 1250
	SM 603
	SM 607
	SM 617
	SM 640
Kurzbeschreibung	Lernschwierigkeiten aus einer mathematikdidaktischen Perspektive.- Tätigkeitstheorie als Hintergrundtheorie zur Beschreibung von Lernschwierigkeiten -- Analyse von Schülerhandlungen bei Darstellungswechseln -- Diagnose typischer Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhänge.
2. Kurzbeschreibung	Renate Nitsch entwickelt ein Diagnoseinstrument, das typische Lernschwierigkeiten bei Darstellungswechseln zu linearen und quadratischen Funktionen erfasst. Zur Konzeption des Diagnoseinstruments zieht sie in der Literatur referierte Lernschwierigkeiten, insbesondere Fehlvorstellungen, heran, wobei die Tätigkeitstheorie als theoretische Grundlage zur Beschreibung von Lernschwierigkeiten und deren Ursachen dient. Die Autorin weist in der Hauptstudie neun typische Fehlermuster nach und zeigt, dass diese sich meist auf dahinterliegende Fehlvorstellungen zurückführen lassen. Mit der Digitalisierung des Tests und der Einführung eines automatischen Feedbacks für Lehrer und Schüler entsteht schließlich ein im Schulalltag flexibel einsetzbares Testinstrument. Der Inhalt Lernschwierigkeiten aus einer mathematikdidaktischen Perspektive Tätigkeitstheorie als Hintergrundtheorie zur Beschreibung von Lernschwierigkeiten Analyse von Schülerhandlungen bei Darstellungswechseln Diagnose typischer Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhänge Die Zielgruppen ForscherInnen, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Gymnasiallehrkräfte im Fach Mathematik Die Autorin Renate Nitsch promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Didaktik am Fachbereich Mathematik bei Prof. Dr. Regina Bruder an der Technischen Universität Darmstadt.
1. Schlagwortkette	Mathematikunterricht
	Sekundarstufe 1
	Lernstörung
	Pädagogische Diagnostik
SWB-Titel-Idn	434879584
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-10157-2
Internetseite / Link	Resolving-System
Siehe auch	Cover

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