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Fordern und Fördern: Leistungsanforderungen und Differenzierung in der Lern- und Förderumwelt privater Grundschulen

Kataloginformation Katalogdatensatz500197511 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
ISBN	978-3-658-09875-9
Name	Hadeler, Swantje
T I T E L	Fordern und Fördern
Zusatz zum Titel	Leistungsanforderungen und Differenzierung in der Lern- und Förderumwelt privater Grundschulen
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2015
Erscheinungsjahr	2015
Umfang	Online-Ressource (XXIV, 386 S. 23 Abb, online resource)
Reihe	SpringerLink. Bücher
Weiterer Inhalt	Schule als Einflusskontext schulischen LernensCharakteristika wirksamer Schulen -- Entwicklung des Privatschulsektors in Deutschland -- Privatschulforschung.
Titelhinweis	Druckausg.ISBN: 978-365-80987-5-9
ISBN	ISBN 978-3-658-09876-6
Klassifikation	JMRL
	EDU044000
	JNT
	EDU009000
	371.3
	LB5-3640
Kurzbeschreibung	Schule als Einflusskontext schulischen Lernens -- Charakteristika wirksamer Schulen -- Entwicklung des Privatschulsektors in Deutschland -- Privatschulforschung.
2. Kurzbeschreibung	Swantje Hadeler untersucht, ob und in welcher Weise die Merkmale „Leistungsanforderungen und Anspruchsniveau“ sowie „Differenzierung“, die in der Schul- und Unterrichtsforschung als Charakteristika wirksamer Schulen gelten, in der Lern- und Förderumwelt von privaten Grundschulen umgesetzt und wie sie von SchülerInnen im Schulalltag wahrgenommen werden. Die umfangreiche Datenbasis der Analysen stammt aus einer ethnografischen Vertiefungsstudie des Projekts PERLE (PERsönlichkeits- und LErnentwicklung von Grundschulkindern), die im dritten und vierten Schuljahr in zwei Klassen an zwei Schulen durchgeführt wurde. Zusammenfassend zeigen die Ergebnisse, dass beide Aspekte auf schulischer und unterrichtlicher Ebene vielseitig realisiert werden, sich dabei zwischen den Schulen neben Gemeinsamkeiten allerdings auch Unterschiede zeigen. Auch die SchülerInnen nehmen die Aspekte ebenso vergleichbar wie unterschiedlich wahr. Der Inhalt Schule als Einflusskontext schulischen Lernens Charakteristika wirksamer Schulen Entwicklung des Privatschulsektors in Deutschland Privatschulforschung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende in der Lehreraus-/-fortbildung Erziehungs-/BildungswissenschaftlerInnen, SoziologInnen und PsychologInnen im Bereich der Bildungs-, Schul- und Unterrichtsforschung Die Autorin Dr. Swantje Hadeler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich „Sprach- und Literaturdidaktik im Elementar- und Primarbereich“ an der Universität Bremen. .
1. Schlagwortkette	Grundschule
	Privatschule
	Leistungsanforderung
	Innere Differenzierung
ANZEIGE DER KETTE	Grundschule -- Privatschule -- Leistungsanforderung -- Innere Differenzierung
SWB-Titel-Idn	433316896
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-09876-6
Internetseite / Link	Resolving-System
Siehe auch	Volltext
Siehe auch	Cover

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