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Fremdsprachliche Literaturdidaktik: Plädoyer für die Realisierung bildender Erfahrungsräume im Unterricht

Kataloginformation Katalogdatensatz500196916 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
ISBN	978-3-658-09633-5
Name	Bracker, Elisabeth
T I T E L	Fremdsprachliche Literaturdidaktik
Zusatz zum Titel	Plädoyer für die Realisierung bildender Erfahrungsräume im Unterricht
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2015
Erscheinungsjahr	2015
Umfang	Online-Ressource (IX, 251 S. 6 Abb, online resource)
Reihe	SpringerLink. Bücher
Weiterer Inhalt	Sinnkonstruktions- und Interaktionsprozesse im LiteraturunterrichtGrundannahmen der rekonstruktiven Sozialforschung -- Dokumentarische Methode zur Rekonstruktion der Schülergespräche -- Ausführliche Einzelfalldarstellung/ fallübergreifende Ergebnisdarstellung -- Möglichkeiten und Grenzen der schülerselbstgesteuerten Anschlusskommunikation.
Titelhinweis	Druckausg.ISBN: 978-365-80963-3-5
ISBN	ISBN 978-3-658-09634-2
Klassifikation	JHBC
	SOC019000
	420.71
	300.1
	H61-61.95
Kurzbeschreibung	Sinnkonstruktions- und Interaktionsprozesse im Literaturunterricht -- Grundannahmen der rekonstruktiven Sozialforschung -- Dokumentarische Methode zur Rekonstruktion der Schülergespräche -- Ausführliche Einzelfalldarstellung/ fallübergreifende Ergebnisdarstellung -- Möglichkeiten und Grenzen der schülerselbstgesteuerten Anschlusskommunikation.
2. Kurzbeschreibung	Auf Grundlage eines rezeptionsästhetischen Literaturverständnisses und einer „sinnorientierten Didaktik“ (Gebhard & Combe 2007) rekonstruiert Elisabeth Bracker in ihrer Arbeit Schülergespräche mithilfe der dokumentarischen Methode, die sich an einem literar-ästhetischen Gegenstand im Englischunterricht entzünden. Über die Rekonstruktion ermöglicht die Autorin Einblicke in sprachliche, inhaltliche und interaktional-soziale (Sinnstiftungs-)Prozesse, die sich in einem schulisch inszenierten „literarischen Erfahrungsraum“ abspielen. Insgesamt versteht sich die Arbeit als Plädoyer für die Realisierung bildender Erfahrungsräume im Unterricht. Der Inhalt Sinnkonstruktions- und Interaktionsprozesse im Literaturunterricht Grundannahmen der rekonstruktiven Sozialforschung dokumentarische Methode zur Rekonstruktion der Schülergespräche ausführliche Einzelfalldarstellung/ fallübergreifende Ergebnisdarstellung Möglichkeiten und Grenzen der schülerselbstgesteuerten Anschlusskommunikation Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Sozialwissenschaften, insbesondere der qualitativen Sozialforschung und englischen Literaturdidaktik Schulpädagogen Die AutorIn Elisabeth Bracker arbeitete von 2009 bis 2013 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaften an der Universität Hamburg, wo sie 2014 im Bereich der Didaktik der englischen Sprache und Literatur promovierte. Derzeit ist sie Referendarin mit den Fächern Englisch und Deutsch an einem Berliner Gymnasium.
1. Schlagwortkette	Englischunterricht
	Literaturunterricht
	Sinnkonstitution
	Fremdverstehen
ANZEIGE DER KETTE	Englischunterricht -- Literaturunterricht -- Sinnkonstitution -- Fremdverstehen
SWB-Titel-Idn	430173369
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-09634-2
Internetseite / Link	Resolving-System
Siehe auch	Volltext
Siehe auch	Cover

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