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Kybernetische Interventionen: Zum kritischen Verständnis des immanenten Verhältnisses von Multimedia und Pädagogik

Kataloginformation Katalogdatensatz500196100 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	113764804 Druckausg.: ‡Weber, Dietmar: Kybernetische Interventionen
ISBN	978-3-531-14231-9
Name	Weber, Dietmar
T I T E L	Kybernetische Interventionen
Zusatz zum Titel	Zum kritischen Verständnis des immanenten Verhältnisses von Multimedia und Pädagogik
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	VS Verlag für Sozialwissenschaften
Erscheinungsjahr	2005
Erscheinungsjahr	2005
Umfang	Online-Ressource (126S, online resource)
Reihe	Schriftenreihe der Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie der DGfE
Notiz / Fußnoten	Description based upon print version of record
Weiterer Inhalt	1. Die herrschende Diskussion um Multimedia als politische und pädagogische Herausforderung und Versprechen2. Erzwungene Aussicht: Multimedial ‚revolutioniertes‘Lernen -- 3. Die scheinbar ausreichende, generelle Antwort auf die Bildungsherausforderung: Medienkompetenz -- 4. Der Begriff vom technischen Kern als irreduzible Bedingung des Verständnisses von und des Umgangs mit Multimedia -- 5. Die gesellschaftliche Zäsur durch Multimedia: Mediatisierung als Bedingung von Pädagogik -- 6. Explikation der sozio-technischen Dimension von Multimediatechnologie -- 7. Zur pädagogischen Bestimmung der Multimediatechnologie -- Aussicht: Zum Widerspruch der Mediatisierung als Bildungsproblem der Gegenwart -- Literatur -- Stichwortverzeichnis.
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Weber, Dietmar: Kybernetische Interventionen
ISBN	ISBN 978-3-322-80564-5
Klassifikation	JN
	EDU000000
	004
	370
	L1-991
	DW 4000
Kurzbeschreibung	'Multimedia' steht für ein normatives Projekt zur Durchsetzung einer neuen universalen Weltkultur. Als solche entfaltet es Mediatisierungstechniken zum technologischen Instrumentarium eines weltweit angelegten Liberalisierungs- und Ökonomisierungsprozesses. Ihre lebenspraktische Bedeutung erlangen Mediatisierungstechniken als kybernetische Interventionen, welche die Medien als Techniken des überindividuellen Eingreifens charakterisieren. Ihre pädagogische Relevanz schlägt sich in den Begriffen des Lernens und der Medienkompetenz nieder. Das Buch entwickelt deren Bildungsrelevanz aus der kulturellen Bedeutung multimedialer Techniken und führt zu der Einsicht, dass die Verfügung über die Möglichkeiten der Technologiegestaltung unabdingbare Voraussetzung für die Entfaltung der bildungsrelevanten Qualität dieser Technologien ist
1. Schlagwortkette	Multimedia
1. Schlagwortkette	Mediendidaktik
SWB-Titel-Idn	42916050X
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80564-5
Internetseite / Link	Volltext
Siehe auch	Volltext
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