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Schulmathematik im Kontext von Migration: Mathematikbezogene Vorstellungen und Umgangsweisen mit Aufgaben unter sprachlich-kultureller Perspektive

Kataloginformation Katalogdatensatz500196084 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	44564754X Druckausg.: ‡Deseniss, Astrid: Schulmathematik im Kontext von Migration
ISBN	978-3-658-09202-3
Name	Deseniss, Astrid
T I T E L	Schulmathematik im Kontext von Migration
Zusatz zum Titel	Mathematikbezogene Vorstellungen und Umgangsweisen mit Aufgaben unter sprachlich-kultureller Perspektive
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer Spektrum
Erscheinungsjahr	2015
Erscheinungsjahr	2015
Umfang	Online-Ressource (XIX, 409 S. 9 Abb, online resource)
Reihe	Perspektiven der Mathematikdidaktik
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Deseniss, Astrid: Schulmathematik im Kontext von Migration
ISBN	ISBN 978-3-658-09203-0
Klassifikation	PB
	JNU
	EDU029010
	510.712
	370
	LC8-6691
	DO 9000
	DU 6000
	SM 607
	MS 7300
Kurzbeschreibung	Bildungsbedingungen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund -- Mathematikbezogene Vorstellungen -- Umgang mit Mathematikaufgaben -- Qualitativ orientierte empirische Studie.
2. Kurzbeschreibung	Astrid Deseniss untersucht in einer qualitativen Studie Spezifika in mathematikbezogenen Vorstellungen und in der Auseinandersetzung mit Aufgaben bei Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund, um so ein tieferes Verständnis der Rolle sprachlicher und soziokultureller Aspekte im Mathematikunterricht zu erreichen. Sie zeigt, dass insbesondere die soziokulturellen Rahmenbedingungen eine spezifische Ausprägung der mathematikbezogenen Vorstellungen beeinflussen und wie sprachliche Probleme sich auf den Umgang mit Mathematikaufgaben auswirken. Die Arbeit liefert einen wichtigen Baustein zum Verständnis des komplexen Verhältnisses von Jugendlichen mit Migrationshintergrund zu Mathematik und mathematischen Problemlöseaufgaben und damit Anhaltspunkte für die schulische Praxis. Der Inhalt Bildungsbedingungen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund Mathematikbezogene Vorstellungen Umgang mit Mathematikaufgaben Qualitativ orientierte empirische Studie Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Interkulturellen und International Vergleichenden Erziehungswissenschaft Lehrerinnen und Lehrer in sprachlich-kulturell heterogenen Lerngruppen und Fachseminarleiterinnen Die Autorin Astrid Deseniss promovierte bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser am Arbeitsbereich Mathematikdidaktik des Fachbereichs Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg und arbeitet als Lehrerin an einer Grundschule in Hamburg.
1. Schlagwortkette	Mathematikunterricht
1. Schlagwortkette	Migrationshintergrund
SWB-Titel-Idn	429160313
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-09203-0
Internetseite / Link	Resolving-System
Siehe auch	Cover

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