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Handlungskrise Schulreform: Deutungsmuster von Lehrenden zur Einführung der Förderstufe in Sachsen-Anhalt

Kataloginformation Katalogdatensatz500195961 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	118485245 Druckausg.: ‡Bennewitz, Hedda: Handlungskrise Schulreform
ISBN	978-3-531-14724-6
Name	Bennewitz, Hedda
T I T E L	Handlungskrise Schulreform
Zusatz zum Titel	Deutungsmuster von Lehrenden zur Einführung der Förderstufe in Sachsen-Anhalt
Verlagsort	Wiesbaden ; s.l.
Verlag	VS Verlag für Sozialwissenschaften
Erscheinungsjahr	2005
Erscheinungsjahr	2005
Umfang	Online-Ressource (205S, online resource)
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 25
Notiz / Fußnoten	Description based upon print version of record
Weiterer Inhalt	Blank Page
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Bennewitz, Hedda: Handlungskrise Schulreform
ISBN	ISBN 978-3-322-80775-5
Klassifikation	JN
	EDU000000
	371.0094318
	370
	L1-991
	DK 1020
Kurzbeschreibung	Hedda Bennewitz analysiert in der exemplarischen Studie die Berufskultur von Lehrerinnen und Lehrern. Die Autorin zeigt, wie Lehrerinnen und Lehrer den komplexen Anforderungen und Problemstellungen begegnen, die sich mit der Einführung einer Schulreform verbinden. An der Einführung der Förderstufe in Sachsen-Anhalt rekonstruiert sie beispielhaft berufskulturelle Deutungsmuster. Aus professionstheoretischer Perspektive zeigt sich, dass im Prozess der Einführung die Grundspannung von Autonomie und Kontrolle in mehrfacher Weise bearbeitet werden muss: In der Auseinandersetzung mit dem berufsbiografischen Werdegang, der professionellen Selbstverortung, dem Involviert-Sein in den Reformprozess und schließlich den möglichen Handlungsoptionen
1. Schlagwortkette	Sachsen-Anhalt
	Schulreform
	Förderstufe
	Lehrer
	Einstellung
	Bewältigung
SWB-Titel-Idn	429159021
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80775-5
Internetseite / Link	Volltext
Siehe auch	Volltext
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