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Kindgemäßheit im Kontext: Zur Normierung der (schul-)pädagogischen Praxis

Kataloginformation Katalogdatensatz500195476 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	116739703 Druckausg.: ‡Rosenberger, Katharina: Kindgemäßheit im Kontext
ISBN	978-3-531-14440-5
Name	Rosenberger, Katharina
T I T E L	Kindgemäßheit im Kontext
Zusatz zum Titel	Zur Normierung der (schul-)pädagogischen Praxis
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	VS Verlag für Sozialwissenschaften
Erscheinungsjahr	2005
Erscheinungsjahr	2005
Umfang	Online-Ressource (322S. 22 Abb, online resource)
Reihe	SpringerLink. Bücher
Notiz / Fußnoten	Description based upon print version of record
Weiterer Inhalt	I - Kind und Kindheit1 Vorbemerkung -- 2 Der Kindbegriff im gesellschaftlichen und humanwissenschaftlichen Kontext -- 3 Der Kindbegriff im juristischen Diskurs -- 4 Resümee -- II - Kindgemässheit -- 1 Vorbemerkung -- 2 Kindgemäßheit - ein offener Begriff -- 3 Normierung des pädagogischen Handelns -- 4 Kindgemäßheit - ein allumfassendes Prinzip? -- 5 Die Weitläufigkeit des Konzeptes der Kindgemäßheit -- 6 Bilder und Klischees im pädagogischen Denken -- 7 Argumente zu Kontroversen um Kindgemäßheit -- 8 Resümee -- III - Kompetenz im Beruflichen Umgang mit Kindern -- 1 Vorbemerkungen -- 2 LehrerInnen als Professionals -- 3 Pädagogische Kompetenz -- 4 Resümee -- Nachwort -- Literatur -- Personenregister -- Abbildungsverzeichnis.
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Rosenberger, Katharina: Kindgemäßheit im Kontext
ISBN	ISBN 978-3-322-80654-3
Klassifikation	JN
	EDU000000
	340
	370
	L1-991
	DF 4500
	DU 2500
	DK 2000
	DR 5000
Kurzbeschreibung	Die "Orientierung am Kind" als pädagogisches Leitprinzip stellt einen elementaren Wert unserer Gesellschaft und ihres Schulwesens dar. Sowohl in den geltenden Rechtsnormen als auch im Professionswissen von LehrerInnen nimmt der Anspruch auf einen kindgemäßen Umgang in der Schule einen zentralen Platz ein. Aber was heißt Kindgemäßheit konkret? Katharina Rosenberger weist in ihren Ausführungen auf die Umstrittenheit vieler Deutungen dieses Begriffs hin. Anhand von kultur- und sozialwissenschaftlichen Analysen, Interviews und zahlreichen Beispielen aus der Praxis stellt sie die häufig vertretene Ansicht in Frage, Kindgemäßheit eine universelle, ahistorische und kontextfreie Bedeutung zuzusprechen. Sie argumentiert überzeugend, dass allein die Bezugnahme auf die jeweilige konkrete Handlungssituation eine sinnvolle Debatte über Kindgemäßheit ermöglicht
1. Schlagwortkette	Kind
	Begriff
	Schulpädagogik
1. Schlagwortkette ANZEIGE DER KETTE	Kind -- Begriff -- Schulpädagogik
2. Schlagwortkette	Kind
	Familienbeziehung
	Begriff
	Schulpädagogik
	Kindheitsforschung
	Wandel
	Lehrer
	Schüler
	Kompetenz
ANZEIGE DER KETTE	Kind -- Familienbeziehung -- Begriff -- Schulpädagogik -- Kindheitsforschung -- Wandel -- Lehrer -- Schüler -- Kompetenz
SWB-Titel-Idn	429151489
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80654-3
Internetseite / Link	Volltext
Siehe auch	Volltext
Siehe auch	Inhaltsverzeichnis
Siehe auch	Inhaltstext

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