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Kompetenzkonzepte des Bildungspersonals im Übergangssystem: Eine explorative Studie an verschiedenen Lernorten

Kataloginformation Katalogdatensatz500192258 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	432299513 Druckausg.: ‡Hecker, Kristin Anette: Kompetenzkonzepte des Bildungspersonals im Übergangssystem
ISBN	978-3-658-07654-2
Name	Hecker, Kristin
T I T E L	Kompetenzkonzepte des Bildungspersonals im Übergangssystem
Zusatz zum Titel	Eine explorative Studie an verschiedenen Lernorten
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2015
Erscheinungsjahr	2015
Umfang	Online-Ressource (XVIII, 364 S. 5 Abb, online resource)
Reihe	SpringerLink. Bücher
Weiterer Inhalt	Anforderungen und Kompetenzen des BildungspersonalsGrundlagen der Berufsausbildung -- Benachteiligtenförderung und Übergangssystem -- Kompetenzbegriff in der Pädagogik -- Berufliche Handlungskompetenz.
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Hecker, Kristin Anette: Kompetenzkonzepte des Bildungspersonals im Übergangssystem
ISBN	ISBN 978-3-658-07655-9
Klassifikation	JMRL
	EDU044000
	JNT
	EDU009000
	371.3
	LB5-3640
	DN 7500
	DN 2000
	DL 2000
	DN 7000
	DL 6000
Kurzbeschreibung	Anforderungen und Kompetenzen des Bildungspersonals -- Grundlagen der Berufsausbildung -- Benachteiligtenförderung und Übergangssystem -- Kompetenzbegriff in der Pädagogik -- Berufliche Handlungskompetenz.
2. Kurzbeschreibung	Das Bildungspersonal bedarf – vor dem Hintergrund einer Vielzahl junger Menschen im Übergangssystem – einer besonderen Qualifizierung. Im Hinblick darauf erweitert Kristin Hecker in der vorliegenden Studie das Konzept der beruflichen Handlungskompetenz um spezielle pädagogische Kompetenzen und die „VEIT“-Formel. Mithilfe einer Analyse des äußerst komplexen und unüberschaubaren Übergangssystems – gepaart mit der Sichtweise der in diesem Feld Tätigen – entwickelt die Autorin ein Kompetenzprofil des Bildungspersonals, das dessen Aus- und Weiterbildung neu auszurichten vermag. Ein besonderer Fokus liegt hierbei auf dem notwendigen Ausbau pädagogisch-psychologischer, diagnostischer und didaktischer Kompetenzen, um damit auch einen Beitrag zur nachhaltigen Integration sozial Benachteiligter in das Bildungs- und Berufssystem zu leisten. Der Inhalt Anforderungen und Kompetenzen des Bildungspersonals Grundlagen der Berufsausbildung Benachteiligtenförderung und Übergangssystem Kompetenzbegriff in der Pädagogik Berufliche Handlungskompetenz Die Zielgruppen Dozierende und Studierende aus dem Bereich Pädagogik, Sozial- und Sonderpädagogik, Psychologie, Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Schulpädagogik PraktikerInnen in Unternehmen, Berufsschulen, sowie Bildungspersonal in der Erwachsenenbildung, außerschulischen Bildungsträgern und zentralen Institutionen Die AutorIn Kristin Hecker promovierte an der Universität Vechta und ist als Diplom-Pädagogin beim Senat der Freien und Hansestadt Hamburg tätig.
1. Schlagwortkette	Übergang <Sozialwissenschaften>
	Lehrer
	Ausbilder
	Professionalisierung
SWB-Titel-Idn	417086253
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-07655-9
Internetseite / Link	Resolving-System
Siehe auch	Volltext
Siehe auch	Cover

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