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Fach- und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding: Ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff

Kataloginformation Katalogdatensatz500191873 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	435413198 Druckausg.: ‡Wessel, Lena, 1984 - : Fach- und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding
ISBN	978-3-658-07062-5
Name	Wessel, Lena
T I T E L	Fach- und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding
Zusatz zum Titel	Ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer Spektrum
Erscheinungsjahr	2015
Erscheinungsjahr	2015
Umfang	Online-Ressource (XV, 367 S. 88 Abb, online resource)
Reihe	Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ; 19
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Wessel, Lena, 1984 - : Fach- und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding
ISBN	ISBN 978-3-658-07063-2
Klassifikation	PB
	JNU
	EDU029010
	510.712
	510.712
	370
	LC8-6691
Kurzbeschreibung	Ausgewählte Ansätze zur Sprachförderung -- Konkretisierung fach- und sprachintegrierter Förderprinzipien am Beispiel „Anteile verstehen und vergleichen“ -- Individuelle fachliche und sprachliche Lernstände, Lernverläufe und Hürden -- Situative prozessbezogene Wirkungen zentraler (Design-)Prinzipien -- Quantitative Ergebnisse zur Relevanz von Sprache und Effekten der fach- und sprachintegrierten Förderung.
2. Kurzbeschreibung	Lena Wessel erarbeitet Prinzipien zur Gestaltung fach- und sprachintegrierter Fördermaterialien sowie sprachsensibler Interaktionsprozesse. Die Analyse der entwickelten Fördermaterialien bildet den Kern ihrer qualitativen Fallanalysen und belegt, dass sich ausgewählte mathematikdidaktische Ansätze gut mit sprachdidaktischen Ansätzen verbinden lassen. Darüber hinaus zeigt die Autorin mittels qualitativer Tiefenanalysen Potentiale zur integrierten Förderung fachlicher Vorstellungen und themenspezifischer sprachlicher Mittel auf. Für das Themengebiet „Anteile und Brüche“ wird deutlich, dass mit relativ wenigen Fördersitzungen substantielle Ergebnisse erzielbar sind. Der Inhalt Ausgewählte Ansätze zur Sprachförderung Konkretisierung fach- und sprachintegrierter Förderprinzipien am Beispiel „Anteile verstehen und vergleichen“ Individuelle fachliche und sprachliche Lernstände, Lernverläufe und Hürden Situative prozessbezogene Wirkungen zentraler (Design-)Prinzipien Quantitative Ergebnisse zur Relevanz von Sprache und Effekten der fach- und sprachintegrierten Förderung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen aller weiterführenden Schulformen Die Autorin Lena Wessel promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Susanne Prediger am IEEM der Technischen Universität Dortmund. Die HerausgeberInnen Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.
1. Schlagwortkette	Sekundarstufe 1
	Mathematikunterricht
	Sprachkompetenz
SWB-Titel-Idn	41402513X
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-07063-2
Internetseite / Link	Resolving-System
Siehe auch	Cover

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