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Vandalismus an Schulen: Bedeutungsstrukturen maskierender Raumpraktiken

Kataloginformation Katalogdatensatz500191419 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	38117803X Druckausg.: ‡Herrmann, Ina, 1981 - : Vandalismus an Schulen
Hinweise auf parallele Ausgaben	425822141 Druckausg.: ‡Herrmann, Ina, 1981 - : Vandalismus an Schulen
ISBN	978-3-531-19487-5
Name	Herrmann, Ina
T I T E L	Vandalismus an Schulen
Zusatz zum Titel	Bedeutungsstrukturen maskierender Raumpraktiken
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2014
Erscheinungsjahr	2014
Umfang	Online-Ressource (XVII, 266 S. 141 Abb., 13 Abb. in Farbe, online resource)
Reihe	SpringerLink. Bücher
Weiterer Inhalt	Spurenlesen: Eine Ein- und AnleitungSpurensuche: Vandalismus - Versuche einer multi-perspektivischen Begriffsfassung -- Spurenkunde: Raumtheoretischer Bezugsrahmen -- Spurensicherung: Explikation der Fallauswahl und Darstellung der Forschungsmethoden -- Spurenanalyse: Fallspezifische Begründungen manifestierter Raumaneignungen -- Spurenvergleich: Bedeutungsstrukturen maskierender Praktiken für schulische Organisationen.
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Herrmann, Ina, 1981 - : Vandalismus an Schulen
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Herrmann, Ina, 1981 - : Vandalismus an Schulen
ISBN	ISBN 978-3-531-19488-2
Klassifikation	JN
	EDU000000
	371.782
	370
	L1-991
	DO 6000
	1357590946 DO 1240
	DO 8000
Kurzbeschreibung	Spurenlesen: Eine Ein- und Anleitung -- Spurensuche: Vandalismus – Versuche einer multi-perspektivischen Begriffsfassung -- Spurenkunde: Raumtheoretischer Bezugsrahmen -- Spurensicherung: Explikation der Fallauswahl und Darstellung der Forschungsmethoden -- Spurenanalyse: Fallspezifische Begründungen manifestierter Raumaneignungen -- Spurenvergleich: Bedeutungsstrukturen maskierender Praktiken für schulische Organisationen.
2. Kurzbeschreibung	Kritzeleien und Graffiti werden alltagstheoretisch als Vandalismus und somit als grundlegend negativ konnotierte Ausdrucksformen bezeichnet. Jedoch lassen sich vandalistische Praktiken als akteursseitige 'Gebrauchsspuren' oder ‚Inbesitznahmen‘ lesen, die im Rahmen dieser Studie als manifester Bestandteil einer Schularchitektur rekonstruiert werden. Vor dem raumtheoretischen Hintergrund sind die latenten Bedeutungsstrukturen der sog. Maskierungen des Schulraums zu verorten und hinsichtlich der Frage nach inhärenten Bildungspotentialen zu diskutieren. Der Inhalt · Spurenlesen: Eine Ein- und Anleitung · Spurensuche: Vandalismus – Versuche einer multi-perspektivischen Begriffsfassung · Spurenkunde: Raumtheoretischer Bezugsrahmen · Spurensicherung: Explikation der Fallauswahl und Darstellung der Forschungsmethoden · Spurenanalyse: Fallspezifische Begründungen manifestierter Raumaneignungen · Spurenvergleich: Bedeutungsstrukturen maskierender Praktiken für schulische Organisationen Die Zielgruppen · Bildungs- und ErziehungswissenschaftlerInnen · DezernentInnen in Schulaufsicht und -inspektion sowie der oberen Schulverwaltung · Verantwortliche in Bildungsinstitutionen und bildungspolitische Entscheidungsträger in Bund und Ländern · Fachcommunity Raumsoziologie und -psychologie Die Autorin Ina Herrmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Bildungswissenschaften.
1. Schlagwortkette	Schulgebäude
	Vandalismus
	Raumverhalten
	Semiotik
	Territorialität
SWB-Titel-Idn	417082169
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-19488-2
Internetseite / Link	Resolving-System
Siehe auch	Volltext
Siehe auch	Cover

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