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Lehrerfeedback im individualisierten Unterricht: Spannungsfeld zwischen Instruktion und Autonomie

Kataloginformation Katalogdatensatz500186343 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	404383637 Druckausg.: ‡Christophel, Eva: Lehrerfeedback im individualisierten Unterricht
ISBN	978-3-658-05098-6
Name	Christophel, Eva
T I T E L	Lehrerfeedback im individualisierten Unterricht
Zusatz zum Titel	Spannungsfeld zwischen Instruktion und Autonomie
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2014
Erscheinungsjahr	2014
Umfang	Online-Ressource (XVI, 197 S. 16 Abb., 1 Abb. in Farbe, online resource)
Reihe	SpringerLink. Bücher
Titelhinweis	Druckausg.: ‡Christophel, Eva: Lehrerfeedback im individualisierten Unterricht
ISBN	ISBN 978-3-658-05099-3
Klassifikation	JNC
	EDU009000
	370.15
	LB1050.9-1091
	DP 1740
Kurzbeschreibung	Aktuelle bildungspolitische Entwicklungen verweisen auf die Relevanz der Individualisierung von Unterricht. Entsprechend müssen Lehrende ihr tägliches Vorgehen auch in Bezug auf geeignetes Feedback überdenken. Die erhöhte Selbstregulation der Lerner verursacht dabei ein Spannungsfeld zwischen Instruktion und Autonomie. Wie Lehrende sich hier verorten, hängt u. a. von ihrer Einstellung zur Selbstregulation und von ihrer Perspektive auf individualisierten Unterricht ab. Mit Blick auf eine humanistisch und eine kognitiv-konstruktivistisch geprägte Perspektive klärt Eva Christophel, inwiefern die Einstellung zur Selbstregulation das Lehrerfeedback beeinflusst und welche Rolle die Unterrichtserfahrung dabei spielt. Dazu führt sie eine Untersuchung durch, die erfahrene und unerfahrene Lehrende mit Videovignetten von Schülern bei der selbstständigen Regulation von Lernprozessen konfrontiert. Zudem wird die Einstellung zur Selbstregulation erfasst. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass sich Lehrende mit positiverer Einstellung eher an einer humanistisch geprägten Perspektive orientieren. Der Inhalt Qualitative und quantitative Analyse des Feedbackverhaltens Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Bildungsforschung, der Pädagogischen Psychologie, der Erziehungswissenschaft und Fachdidaktiker Die Autorin Dr. Eva Christophel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Psychologie in der Arbeitseinheit Allgemeine und Pädagogische Psychologie der Universität Koblenz-Landau.
1. Schlagwortkette	Unterricht
	Individualisierung
	Schüler
	Rückmeldung
	Lehrer
	Lehrerverhalten
SWB-Titel-Idn	402418115
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-05099-3
Internetseite / Link	Resolving-System
Siehe auch	Cover

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