- Hauptmenü-

Katalogdatenanzeige

Arithmetische und geometrische Fähigkeiten von Schulanfängern: Eine empirische Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung des Bereichs Muster und Strukturen

Kataloginformation Katalogdatensatz500168826 .

Kataloginformation
Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
Hinweise auf parallele Ausgaben	351399909 Buchausg. u.d.T.: ‡Deutscher, Theresa: Arithmetische und geometrische Fähigkeiten von Schulanfängern
ISBN	978-3-8348-1723-5
Name	Deutscher, Theresa
T I T E L	Arithmetische und geometrische Fähigkeiten von Schulanfängern
Zusatz zum Titel	Eine empirische Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung des Bereichs Muster und Strukturen
Verlagsort	Wiesbaden
Verlag	Vieweg+Teubner Verlag / Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden
Erscheinungsjahr	2012
Erscheinungsjahr	2012
Umfang	Online-Ressource (XXIX, 468S. 198 Abb, digital)
Reihe	SpringerLink. Bücher
Weiterer Inhalt	1.4 Fachdidaktische Perspektive1.4.1 Entwicklungslinien des genetischen Prinzips; 1.4.2 Bedeutung von Lernständen und ihrer Feststellung; 1.5 Resultierende Leitideen; 1.5.1 Motive und Methoden von Lernstandfeststellungen; 1.5.2 Konsequenzen für die vorliegende Arbeit; 2 Lernstände am Schulanfang; 2.1 Besonderheiten der Lernstandfeststellung am Schul-anfang; 2.2 Empirische Befunde und didaktische Konsequenzen; 2.2.1 Entwicklungslinien des Forschungsfelds; 2.2.2 Zentrale Ergebnisse; 2.2.3 Weiterführendes Forschungsinteresse; 3 Grundideen der Mathematik. 4.3.5 Auswertungsmethoden5 Detailanalyse der Lernstände zu Musternund Strukturen; 5.1 Plättchenmuster fortsetzen; 5.1.1 Ergebnisübersicht; 5.1.2 Erfolgsquoten; 5.1.3 Vorgehensweisen; 5.1.4 Zusammenfassung; 5.2 Muster zeichnen; 5.2.1 Ergebnisübersicht; 5.2.2 Erfolgsquoten; 5.2.3 Vorgehensweisen; 5.2.4 Zusammenfassung; 5.3 Punktefelder bestimmen; 5.3.1 Aufgabenauswertung: Zwanzigerfeld; 5.3.2 Aufgabenauswertung: Hunderterfeld; 5.3.3 Aufgabenauswertung: Tausenderfeld; 5.3.4 Zusammenfassung; 5.4 Verallgemeinerung; 6 Überblicksanalyse der Lernstände zuGrundideen der Arithmetik. 6.1 Aufgabenblock A1: Zahlenreihe6.2 Aufgabenblock A2: Rechnen, Rechengesetze, Rechen-vorteile; 6.3 Aufgabenblock A3: Zehnersystem; 6.4 Aufgabenblock A4: Rechenverfahren; 6.5 Aufgabenblock A5: Arithmetische Gesetzmäßigkeiten und Muster; 6.6 Aufgabenblock A6: Zahlen in der Umwelt; 6.7 Aufgabenblock A7: Kleine Sachaufgaben; 7 Überblicksanalyse der Lernstände zuGrundideen der Geometrie; 7.1 Aufgabenblock G1: Geometrische Formen und ihre Konstruktion; 7.2 Aufgabenblock G2: Operieren mit Formen; 7.3 Aufgabenblock G3: Koordinaten; 7.4 Aufgabenblock G4: Maße. 7.5 Aufgabenblock G5: Geometrische Gesetzmäßigkeiten und Muster. Geleitwort; Danksagung; Inhaltsverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; Abkürzungsverzeichnis; Einleitung; 1 Bedeutsamkeit der Feststellung vonLernständen; 1.1 Psychologische Perspektive; 1.1.1 Entwicklungslinien der psychologischen Diagnostik; 1.1.2 Bedeutung von Lernständen und ihrer Feststellung; 1.2 Pädagogische Perspektive; 1.2.1 Entwicklungslinien der pädagogischen Diagnostik; 1.2.2 Bedeutung von Lernständen und ihrer Feststellung; 1.3 Erkenntnistheoretische Perspektive; 1.3.1 Entwicklungslinien des Konstruktivismus; 1.3.2 Bedeutung von Lernständen und ihrer Feststellung. 3.1 Grundideen als fachlich-strukturierendes Konzept3.1.1. Entwicklungslinien des Konzepts der Grundideen; 3.1.2 Grundideen der Arithmetik und Geometrie nach Wittmann & Müller; 3.1.3 Die Grundideen-Tests von Wittmann & Müller; 3.2 Die Grundidee: Muster und Strukturen; 3.2.1 Fachinhaltlicher Rahmen; 3.2.2 Fachdidaktischer Rahmen; 3.2.3 Empirischer Rahmen; 3.2.4 Weiterführendes Forschungsinteresse; 4 Untersuchungsdesign; 4.1 Ziel der Untersuchung; 4.2 Forschungsfragen; 4.3 Konzeption der Untersuchung; 4.3.1 Aufbau und Ablauf; 4.3.2 Durchführungsmethode; 4.3.3 Testinstrumente; 4.3.4 Stichprobe
Titelhinweis	Buchausg. u.d.T.: ‡Deutscher, Theresa: Arithmetische und geometrische Fähigkeiten von Schulanfängern
ISBN	ISBN 978-3-8348-8334-6
Klassifikation	PB
	MAT000000
	*00A35
	97-02
	97F20
	97G20
	97D70
	97A70
	372.7019
	510
	500
	QA1-939
	SM 605
	SM 607
	DP 4400
Kurzbeschreibung	Kinder verfügen am Schulbeginn über sehr heterogene mathematische Fähigkeiten, die einer individuellen Diagnose und Förderung bedürfen. Für die Planung und Durchführung eines auf ihre Fähigkeiten abgestimmten Anfangsunterrichts ist daher das Wissen über Kompetenzen und Vorgehensweisen der Kinder unabdingbar. Theresa Deutscher stellt die Lernstände von Schulanfängerinnen und Schulanfängern inhaltlich umfassend und detailliert für die Grundideen der Arithmetik und der Geometrie dar. Hierzu führt sie klinische Einzelinterviews mit 108 Kindern durch, welche sie sowohl qualitativ als auch quantitativ in Bezug auf unterschiedliche Schülergruppen auswertet. Besonders ausführlich werden die Lernstände der Kinder im Bereich Muster und Strukturen dargestellt und der vielfältige Umgang der Kinder mit der Teilmusterwahrnehmung, der Teilmusterstrukturierung sowie der Musteranwendung herausgearbeitet. Die Autorin weist nach, dass die arithmetischen und geometrischen Fähigkeiten der Schulanfängerinnen und Schulanfänger in einem beachtenswerten Zusammenhang stehen.
1. Schlagwortkette	Schulanfänger
	Muster <Struktur>
	Mathematik
	Pädagogische Diagnostik
1. Schlagwortkette ANZEIGE DER KETTE	Schulanfänger -- Muster -- Mathematik -- Pädagogische Diagnostik
2. Schlagwortkette	Schulanfänger
	Muster <Struktur>
	Mathematik
	Pädagogische Diagnostik
ANZEIGE DER KETTE	Schulanfänger -- Muster -- Mathematik -- Pädagogische Diagnostik
SWB-Titel-Idn	355113422
Signatur	Springer E-Book
Bemerkungen	Elektronischer Volltext - Campuslizenz
Elektronische Adresse	$uhttp://dx.doi.org/10.1007/978-3-8348-8334-6
Internetseite / Link	Volltext
Siehe auch	Inhaltsverzeichnis
Siehe auch	Volltext
Siehe auch	Cover
Siehe auch	Inhaltstext

ISBD-Anzeige Katalogdatensatz500168826

Kategorien-Anzeige Katalogdatensatz500168826

Titel zur Titelsammlung hinzufügen Katalogdatensatz500168826

Kataloginformation500168826 Datensatzanfang . Kataloginformation500168826 Seitenanfang .

Titel vormerken Katalogdatensatz500168826

Vollanzeige Katalogdaten

Auf diesem Bildschirm erhalten Sie Katalog- und Exemplarinformationen zum ausgewählten Titel.

Im Bereich Kataloginformation werden die bibliographischen Details angezeigt. Per Klick auf Hyperlink-Begriffe wie Schlagwörter, Autoren, Reihen, Körperschaften und Klassifikationen können Sie sich weitere Titel des gewählten Begriffes anzeigen lassen.

Der Bereich Exemplarinformationen enthält zum einen Angaben über den Standort und die Verfügbarkeit der Exemplare. Zum anderen haben Sie die Möglichkeit, ausgeliehene Exemplare vorzumerken oder Exemplare aus dem Magazin zu bestellen.